畫面與對話相配合，當出現新授詞匯jelly, Coke, orange juice, sweets, bread, a cake, a pie, a hamburger時，畫面特寫出這些單詞的圖片。

　　教師可反復讓學生聽幾遍對話，讓學生自然習得一些詞匯。隨后教師可出示圖片讓學生快速反應說出單詞，對于學生尚沒有掌握的單詞或發音不正確的單詞，教師示范，讓學生仿說。

　　在學生基本掌握了語音和語義后，教師可通過如下方式幫助學生關注詞形，鞏固詞形和語義之間的聯系。教師可出示若干購物清單, 讓學生讀一讀，看看少了什么。例如

　　Shopping List

　　Food

　　a hamburger

　　jelly

　　Coke

　　orange juice

　　sweets

　　bread

　　Shopping List

　　Food

　　orange juice

　　bread

　　a cake

　　a pie

　　jelly

　　sweets

　　Shopping List

　　Food

　　bread

　　orange juice

　　sweets

　　a cake

　　Coke

　　a hamburger

　　Shopping List

　　Food

　　jelly

　　Coke

　　orange juice

　　bread

　　a cake

　　a pie

　　隨后教師可讓學生完成Language Lab 中的第一部分Choose, write and spell 的練習來幫助學生鞏固單詞的拼寫。

　　o a i e ea ee ge

　　p___ e c ___ke br ___ d h ___mburger

　　sw___ ts j ___ lly C___ ke oran___

　　教師可組織學生做 “Who has the best appetite?”的游戲來幫助學生鞏固和積累詞匯，提高詞匯學習

　　的趣味性。例如：

　　T：What do you want to eat for picnic?

　　P1: I need some sweets.

　　P2: I want some sweets and a pie.

　　P3: I would like some sweets, a pie and a Coke.

　　P4: I need some sweets, a pie, a Coke and a hamburger...

　　在談論到 jelly, bread, orange juice時，教師要提醒學生特別注意這些是不可數名詞，即便前面用some來修飾，不可數名詞也不能加復數。

　　5） 最后教師可讓學生表演上面的這段對話。

　　六、教法建議

　　一）詞匯教學方法

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