I think a dress is great.I will buy a dress for my friend Lily.She will be excited.Do you konw excited?（出示excited,完了以后還請了個學生上去畫了個excited的表情，學生非常喜歡。相信他們很容易就能記住這個單詞）

　　My friend will be excited.Do you remember our friend Daming? He is excited,too.Why?Listen.（點讀到目標句：I'm very excited,Sam.I'm going to go to America in the summer.）

　　【我們的小糾結】由于時間問題，還有本節課的內容較多，很難設置問題，要么太大，要么太小，只好這樣設置，并且讓學生有針對性地聽，而不是一下子就整體感知課文了。于是生詞quickly就因為針對性、指向性問題帶過去了，只是在后面listen and repeat時候加了個手勢進去。

　　Have a check.Why is Daming excited?（請生回答）

　　And what does Daming want to take for his cousin?（點讀讓學生回答，可能要適當輔助以中文）

　　回應并給出合理的鼓勵語。

　　What does Sam suggest?Sam是怎么禮貌地（這個詞很重點，你自己理解他的重點之處了）給大明建議的，現在自己讀，把Sam給Daming建議的句子畫出來。1 minute for you.

　　（巡場，指點。發現學生的預習工作做得挺好的。大部分學生都能很快找出建議的句子但請學生回答的時候，學生犯難了，原來是不會讀。）

　　第一個是？（請學生回答）：

　　What about chopsticks?（板書chopsticks.齊讀）

　　（Will Daming take chopsticks?No,because his mum and grandma are Chinese,they have got chopsticks.出示并教授Chinese）

　　第二個：

　　Why don't you give him a kite?出示Why don't you,板書give him a kite，齊讀。你為什么不給他個風箏呢？How did Daming say?大明是怎么說的？That's a good idea！ 將其板書。

　　What kind of kite?（出示kind,這里有些學生就區分不開kind and kite的讀音，所以應該停下來說一說）

　　第三個：

　　How about a dragon kite?（出示How about...板書dragon kite，出示dragon.）

　　This time,Daming says "I agree,thank you！"點讀。

　　回顧。那么我們再看一次Sam是怎么禮貌地給大明建議的，所以我們在給別人提建議時，我們可以用到這些句型。（這個是非常重要的信息，我由于擔心用了過多的中文，就盡量減少了使用，誰知把關鍵的落下了）領讀板書的三個關鍵句型。

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