T: （Show the pictures of the dialog.）

　　There is an invitation ,too. Is it a wedding invitation?

　　P: No.

　　T: Then let’s listen to the dialog.

　　[設計意圖]：帶著問題去聽對話，提高學生的英語聽力和養成英語思維習慣。

　　Step 2: While-task

　　1.Listen to the dialog and answer the following questions:

　　What’s this invitation to?

　　How old id she going to be?

　　P: It’s an invitation to Amy’s birthday.

　　She is going to be 11.

　　T: 板書。 going to It means:將要和打算、計劃…

　　2. T: Listen to the dialog again: What are they going to do at the party.

　　P: Listen to the dialog and understand it one sentence by one.

　　T: What’s the meaning of “tidy up”？ （課件出示圖片：整理房間）

　　P: 整理，收拾 Read it one by one.

　　[設計意圖]：運用課件出示，使學生形象理解新單詞。

　　Step 3: Post-task

　　1. Listen to the dialog and repeat it one sentence by one.

　　2. Practise in pairs.

　　3. Act it out.

　　[設計意圖]：在小組合作練習中，使學生養成合作學習精神。

　　Step 4: Practice

　　AB P14.

　　Match the questions and answers.

　　Step 5: Production

　　1.Guessing games:

　　課件出示小朋友圖片，猜

　　What are they going to do?

　　They are going to …

　　What is he/she going to do?

　　He’s/She’s going to…

　　[設計意圖]：通過游戲競猜，使學生們在玩中學，玩中運用所學知識，課堂效果事半功倍。

　　2. 課件出示班級同學照片，用一段文章描述該同學國慶計劃，引導學生運用所學句型來寫文章。

　　[設計意圖]：運用現實生活，提供真實語言情景，使孩子們提高英語寫作能力。

　　Step 6 Homework:

　　必做：

　　1. Listen to the dialog and recite it.

　　2. Copy the new words and sentences.

　　選做：

　　1. Act out the dialog.

　　[設計意圖]：這樣布置，既可以給學生提供互相學習、互相交流的機會，又能給接受能力弱的孩子一個繼續學習的機會，使他們在同伴的幫助下更好地掌握所學內容，增強英語學習的自信心。

　　2. Write a plan of National Day.

　　[設計意圖]：運用現實生活，提供真實語言情景，使孩子們提高英語寫作能力。

　　板書設計：

　　Module 4 Unit 1

　　What are we going to do?

　　We’re going to…

　　Are you going to…？

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