（二）體會第二次微笑

　　“你也會彈得同樣好。”李斯特微笑著說，“你瞧，我剛給你上了一節練習課，現在你可以向任何人說你是李斯特的學生了。”

　　1、回憶：第一次微笑我們是怎么學習的？

　　（李斯特是在什么情況下微笑的？他為什么微笑？姑娘當時的表現和感受又是怎樣的？）

　　2、默讀課文7-16自然段，想想李斯特這次是在什么情況下微笑的？他為什么微笑？姑娘當時的表現和感受又是怎樣的？（自學畫批）

　　（1）引導：李斯特是在什么情況下微笑的？

　　學生讀第七自然段，根據小姑娘的身世談自己的體會。

　　（2）他為什么微笑？

　　（很同情她，想給她鼓勵、幫助她。）

　　李斯特很同情姑娘的遭遇 ，他沉吟片刻，說：“來吧，姑娘，把剛才彈的那支曲子繼續彈下去，讓我聽一下。”

　　1、沉吟什么意思？（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

　　2、李斯特沉吟了片刻，他可能在想些什么？試著填一填

　　李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟了片刻，心想……，于是說：“來吧，姑娘，把剛才彈得那支曲子繼續彈下去，讓我聽一下。”

　　（3）李斯特到底是怎樣幫助小姑娘的呢？再讀這部分，按照順序說一說。

　　出示第10自然段

　　“還不錯，但是要注意控制節奏，再有就是手指的力度要盡可能地均勻一些。”說著，李斯特坐到了鋼琴前邊，以極其嫻熟的手法把姑娘剛才彈奏的曲子又重新彈奏了一遍。

　　過渡：他還怎樣幫助了小姑娘呢？

　　出示第12自然段

　　“你也會彈得同樣好。”李斯特微笑著說，“你瞧，我剛給你上了一節練習課，現在你可以向任何人說你是李斯特的學生了。”

　　（不但親自示范指導，還要收她為徒。）

　　過渡：李斯特不但對小姑娘加以指點，充分鼓勵，而且還有一個更大的驚喜等著小姑娘，那是什么？

　　出示14自然段

　　“怎么？不想要我這個老師嗎？”李斯特打趣地說，“明天，我準備和你一起登臺演出，來個師生同臺獻藝，怎么樣？”

　　（不但收她為徒，還要和她同臺演出。）

　　（出示李斯特對小姑娘的三次幫助的語句）讀一讀，你從中發現了什么？

　　（李斯特從聽小姑娘彈琴，到收她為徒，最后還要和她同臺演出，看出李斯特真心幫助小姑娘。

　　用“不但……而且……甚至……”說出李斯特對小姑娘幫助的過程。

　　3、姑娘當時的表現和感受又是怎樣的？（結合上下文體會）

　　姑娘激動地握著李斯特的手，眼淚又流了下來。所不同的是，這次流的是感動的淚水。

　　（1）小姑娘又一次落淚了，這次落淚和前面的那次落淚有什么不同？

　　（前：羞愧的淚水，現：感動的淚水）

　　（2）小姑娘為什么流下了感動的淚水？

　　（3）這時的李斯特除了善良大度，你還感受到他什么？（熱情助人）

　　（4）朗讀課文10-16自然段，感受李斯特微笑的魅力。

　　填空：在了解到姑娘為了減輕母親的負擔要多掙些錢才冒充自己的學生的情況下，李斯特鼓勵的微笑，使我們認識到他是一個熱情助人的人。

　　過渡：一次偶然的相遇，成就了一場成功的演出，演出成功后李斯特的微笑又代表著什么呢？

　　（三）體會第三次微笑（出示第二十一自然段）

　　他微笑著說：“祝賀你演出成功。姑娘，你是我所有的學生中最勇敢的，居然沒有通知老師一聲，就加入了我的學生的行列。”

　　（1）學生讀句子，談感受。他微笑為的是什么？（為小姑娘成功舉辦演奏會而高興）

　　（2）再讀一讀這句話，從他的微笑中你還體會到什么？

　　可以抓“居然”這個詞來說。（也有善意的批評）

　　（四）感悟真諦。

　　是啊，在李斯特“微笑”的鼓勵下，這位姑娘的演出最終獲得了成功。這位姑娘也說出了一段發自他內心的耐人尋味的話語

　　出示：人在遇到困難的時候，如果有人能伸出援助之手，即使只有點滴的幫助，對身處困境的人來說也如黃金般珍貴。這種幫助，足以使人銘記終身。

　　1、輕聲讀一讀，你從中體會出什么？

　　2、“黃金般珍貴”指的什么？為什么這么比喻？討論。

　　結合課文或生活實際談談自己的感受。

　　3、你怎樣理解點滴的幫助？與“黃金般珍貴”對比著說一說。

　　4、李斯特對小姑娘的幫助僅僅是點滴的幫助嗎？

　　5、所以用了“如果……即使……也”兩個關聯詞，這兩個關聯詞是什么關系的？（假設）。

　　6、為什么用兩個假設關聯詞？

　　（想要強調即使只有點滴的幫助，對身處困境的人來說也如黃金般珍貴。何況是李斯特如此真誠的幫助呢，對姑娘來說就更為珍貴和重要了。）

　　7、此時此刻，你認為李斯特是一個什么樣的人？

　　生結合課文對李斯特全新的認知。

　　8、朗讀這句話。

　　三、回歸整體，強化主題。

　　1、課文學到這，我們齊讀課題，說說課文為什么以《“鋼琴之王”的微笑》為題，除了開始說的技藝高超，還有別的意思嗎？

　　（品德高尚）

　　板書：德藝雙馨

　　總結全文：李斯特的微笑感染了我們大家，她對小姑娘那如黃金般珍貴的幫助，也足以讓我們銘記終生。

　　2、拓展閱讀。

　　出示拓展閱讀資料，自己讀一讀，說說自己的體會。

　　板書設計：

　　寬容 善良大度

　　“鋼琴之王” 鼓勵 的微笑

　　熱情助人 德藝雙馨

　　祝賀 真誠無私

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