�。ㄔO(shè)計(jì)目的：從“我”的情感變化中，去感受仙人掌的變化，從而對課文理解有一定的幫助。）

　　2. 作者對仙人掌為什么持有這樣的態(tài)度？（因?yàn)樽髡哂X得仙人掌太丑，也沒想到它會是這樣的一種植物……）

　　3. 師引導(dǎo)：丑成什么樣了？請你用------畫出描寫仙人掌丑陋的詞句？

　　4. 找生回答-----電腦出示：生自讀----你發(fā)現(xiàn)這些語句有什么特點(diǎn)嗎？（aabb式abac式比喻句貶義詞）

　　刀戟般　凜凜　叉開　歪歪斜斜　怪模怪樣　皺皺巴巴　細(xì)紋密布像老人的臉

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：既讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識有一個(gè)很好的歸攏，又對語句的積累由一個(gè)很好的積累。）

　　5. 師串讀1：是呀，仙人掌既不美，也不雅

　　生：它刀戟般凜凜叉開，歪歪斜斜、怪模怪樣、皺皺巴巴、細(xì)紋密布，像一張老人的臉。

　　師：平時(shí)我很少給它澆水、伺候它，然而它卻開出了花

　　生：是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣；敏感地輕顫著柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。

　　師串讀2：是呀，我一點(diǎn)也不喜歡它，還嘲笑它，因?yàn)樗�長得太丑了，我甚至把它當(dāng)成一種可怕的東西

　　生：它刀戟般凜凜叉開，歪歪斜斜、怪模怪樣、皺皺巴巴、細(xì)紋密布，像一張老人的臉。

　　師：……可它就是在這種惡劣的環(huán)境下，卻開出了美麗的金色花

　　生：是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣；敏感地輕顫著柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：通過不同形式的朗讀，體會作者遣詞造句的運(yùn)用，從而有一個(gè)很好的借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也為理解文章“欲揚(yáng)先抑”的寫作手法做了鋪墊）

　　6. 這么丑陋的仙人掌竟然開出了美麗的金色花，孩子們，現(xiàn)在你又覺得這是一朵（）的金色花？（按按按3）

　�、倜利悺　、陬B強(qiáng)　�、鄄桓抒郎�

　�、苜p心悅目�、菝C然起敬　⑥其他

　　最核心的答案：他不僅美麗，而且頑強(qiáng)。

　　7.你和作者想到一塊去了：（出示幻燈：課文最后一句）師生齊讀-----板書：頑強(qiáng)不可摧毀

　�。ㄔO(shè)計(jì)目的：發(fā)散孩子的思維，對文章的中心思想有一個(gè)歸納和提升）

　　五、揭示方法學(xué)習(xí)感悟2

　　1.文章的題目是金色花，作者用了大量的文字也在贊美金色花，但文章的前半部分卻一直在寫作者對仙人掌的厭惡？為什么這樣設(shè)計(jì)，有必要嗎？

　　2.對著板書總結(jié)：作者先說仙人掌丑陋，再夸金色花的美麗，先寫我對仙人掌的厭惡，又寫我對金色花的贊揚(yáng)，這樣的寫法就叫作欲揚(yáng)先抑。（板書）

　　3.什么是欲揚(yáng)先抑？

　　幻燈片出示：“欲揚(yáng)先抑”是一種描寫手法（也可以說是表現(xiàn)手法），意思是“要想夸獎(jiǎng)一個(gè)人或事物，先用故意貶低他的手法去描寫（表現(xiàn)）他，就是先貶低再夸獎(jiǎng)。

　　用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比。

　　容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

　　4.再出示：自己體會著這種寫作手法自讀-----男女生對讀-----師生對讀

　　仙人掌丑極了，它刀戟般凜凜叉開，歪歪斜斜、怪模怪樣、皺皺巴巴、細(xì)紋密布，像一張老人的臉。

　　是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，12個(gè)綢緞般富有光澤的花瓣；敏感地輕顫著柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒。

　　（設(shè)計(jì)目的：對文章寫作方法的一個(gè)總結(jié)強(qiáng)調(diào)，對孩子們寫作有一個(gè)借鑒。讀中悟，悟中讀。）

　　六、總結(jié)情感提升領(lǐng)悟。

　　1.孩子們，我們應(yīng)該感謝本文的作者藍(lán)兮，她讓我們欣賞了金色花的美麗，更讓我們領(lǐng)略了仙人掌丑陋外表后金子般的頑強(qiáng)品質(zhì)，在《金色花》中尋章摘句我改寫了一首小詩。

　　師：無論陰晴雨雪，

　　無論干旱枯涸，

　　你總是挺拔著綠色，

　　把陽光和空氣食啄。

　　你像一張老人的臉，

　　皺皺巴巴，密布細(xì)紋，

　　安詳?shù)难凵瘢?br />
　　隱藏著智者的光輝。

　　你憑著自己的頑強(qiáng)

　　默默地開花了，

　　閃現(xiàn)著金色的嫵媚，

　　生1：你是一朵（不甘泯滅）的金色花

　　生2：你是一朵（輝煌燦爛）的金色花

　　生3：你是一朵（賞心悅目）的金色花

　　生4：你是一朵（肅然起敬）的金色花

　　生5：你是一朵（不可摧毀）的金色花

　　生6：你是一朵（震撼人心）的金色花

　　生齊：你是一朵（美麗）（頑強(qiáng)）的金色花

　　師：永不枯萎……

　　（設(shè)計(jì)目的：既是對文章內(nèi)容的一個(gè)歸納，同時(shí)也是對文章中心思想的一個(gè)提升，對課堂氣氛是一個(gè)很好的點(diǎn)綴）

　　2.總結(jié)：其實(shí)植物有時(shí)和我們?nèi)祟愑性S多相同的地方，希望你們也能像金色花不僅有美麗的外表，更具有頑強(qiáng)的性格。

　　七、學(xué)習(xí)反饋

　　學(xué)完課文后你有幾點(diǎn)收獲？（寫出來）----機(jī)動題，有時(shí)間出示，沒時(shí)間不做了。

　　（設(shè)計(jì)目的：既是對文章學(xué)完后的一個(gè)自我反饋，同時(shí)又鍛煉了孩子總結(jié)概括能力，更是給自己的教案一個(gè)時(shí)間的搭配）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　仙人掌　　丑陋　　　　厭惡　　欲

　　頑強(qiáng)　　　　　揚(yáng)

　　金色花　　美麗　　　　贊揚(yáng)　　先

　　抑

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