2、 出示句子，懷特森老師是如何向大家介紹凱蒂旺普斯這種動(dòng)物的，你知道了什么？

　　（冰川時(shí)期留下的應(yīng)該是化石而不是骨頭）

　　3、 用一個(gè)詞語形容一下此時(shí)老師的態(tài)度，這是我們心里有什么感受？

　�。ㄠ嵵仄涫拢�

　　4、 （生自讀4-11自然段）找出描寫“我”和同學(xué)們態(tài)度的語句，讀一讀，你從哪些句子感受到了什么，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老師？

　�。�1）出示句子：“那你為什么···控制自己不嚷出來” 理解：表達(dá)了對(duì)老師的不滿。

　�。�2）畫出老師的語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞，你明白了什么。談?wù)勛约旱母惺�。（學(xué)會(huì)懷疑）

　�。�3）“我”的態(tài)度有什么變化？

　　喜歡---吃驚---憤怒---領(lǐng)會(huì)良苦用心

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)二段

　　指導(dǎo)生默讀課文畫出自己感悟深的句子，并在小組內(nèi)說一說，你體會(huì)到什么。

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)） 重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）逐漸的，我們懂得了······

　�。�2）老師不僅教會(huì)了“我們”質(zhì)疑，也教會(huì)了“我們”探索。

　　思考：以后上課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這種變化給我們帶來了什么？你從哪兒感受到的？讀課文，找出給我們思考和啟迪的句子，讀一讀。

　　變化　　　　　　　　　　　　原因

　　面面相覷　　　　　　　　　　老師講了一種大家都不知道的生物

　　饒有興趣　　　　　　　　　　老師又讓大家觀察動(dòng)物頭骨，解釋它的特征

　　胸有成竹　　　　　　　　　　學(xué)得認(rèn)真

　　悟怒火上升　　　　　　　　　考試都不及格，老師說編造的東西是錯(cuò)的

　　出道理　　　　　　　　　　　聽老師講原因，學(xué)會(huì)懷疑

　　小結(jié)：說一說，你們心中的懷特森老師是一個(gè)怎樣的老師？

　　開導(dǎo)活學(xué)

　　三、 總結(jié)延伸

　　（1） 這篇課文是怎樣描寫人物的？

　�。�2） 作為一名小學(xué)生，你在今后的學(xué)習(xí)與生活中將會(huì)怎樣做呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　24 一個(gè)這樣的老師

　　學(xué)會(huì)質(zhì)疑

　　與眾不同

　　學(xué)會(huì)探索 學(xué)習(xí)方式

　　影響深遠(yuǎn)

　　生活方式

　�。▽W(xué)會(huì)懷疑）

 

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