天下的事情有難和容易之分嗎？用心做這件事，那么難事也就變成容易的事情了；不用心做這件事，那么容易的事情也變成難事了。人們做學問，求學有難易之分嗎？認真地學，刻苦鉆研，那么就是再難的也會變成容易的；不學，或是馬虎地學，即便是再容易地也會變得困難起來。

　　2．作者在開頭就提出了這樣一個觀點，那就是師說天下事有難易乎？為之生接則難者亦易矣 師說不為 生接著讀則易者亦難矣。下句話同上。

　　3．體會文言文句子的精美。這段話中一共有四句話，在表達上有什么特點呢？（近似于對偶，讀起來瑯瑯上口）

　　4．練習背誦。

　　（二）學習第二自然段。

　　1．誰來說說這段的意思。在學生說的過程中糾錯。

　　2．說說下面句子中“之”的意思。

　　吾資之庸，不逮人也。沒有實際意義

　　旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成。代詞指知識或者學問。

　　圣人之（的）道，卒于魯也傳之代詞。

　　把這些句子的意思再說一說。

　　3．作者是怎樣把自己的觀點表述出來的呢？（對比和舉事例）

　　4．誰來把作者的意思讀出來。

　　（三）學習第三自然段

　　1．誰來說說這段的意思？

　　2．聯系上下文，解釋帶點詞語的意思。

　　吾欲之南海，何如？（到，去）

　　你還學過類似意思的句子嗎？（送孟浩然之廣陵）

　　誰來總結一下，你學過“之”的多少意思？（引導學生聯系課文中的句子進行歸納）

　　子何恃而往？（憑著，依靠）

　　吾數年來欲買舟而下，猶未能也。（還）

　　3．貧者和富者有哪些不同呢？

　　（1）分角色讀貧者和富者的話，你體會到了什么？

　　（2）集體交流

　　條件不同；蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

　　決心不同：富者過分依賴物質條件，“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣。”

　　態度也不一樣：抓住兩個“子何恃而往？”談理解。第一個是普通的疑問句，第二個是反問句。

　　結果也不一樣。

　　（3）有語氣地朗讀這段話，把自己體會到的讀出來。

　　三、貧者為什么能夠到達南海，而富者不可以呢？咱們下節課再來學習。5

　　第三課時

　　一、指導背誦第三自然段。10

　　蜀之鄙有二僧，他們都有什么不一樣呢？條件不同，怎么不同？（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。）決心不同： “吾數年來欲買舟而下，猶未能也。貧者“吾一瓶一缽足矣。”結果不同；越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。在師問生答中就練習了背誦。

　　二、學習第四自然段。10

　　1．西蜀之去南海，不知幾千里也，僧之（的）富者不能至而貧者至焉。這句話什么意思？為什么會是這樣的？

　　去：距，距離。 之：用在主謂之間，沒有實在意義。

　　2． 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

　　顧：副詞。反而，卻。

　　通過以上的學習，我們知道了貧者能至的原因是在于能夠立志，富者不能到的原因是不能立志。

　　把這種反問的語氣讀出來。

　　3．最后作者作出了什么總結？

　　是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。

　　限：限制，限定。

　　4． 把作者要說明的觀點讀出來。

　　三、讀全文，說說各段之間有什么聯系？10

　　第1段提出了作者的觀點，點出了題旨。

　　第2、3自然段運用對比或者舉事例的方法論證作者的觀點。

　　第4自然段照應了二三段，同時又總結了全文。

　　四、課堂練習。8

　　1．聯系上下文，解釋下面帶點的詞。

　　迄乎成，而亦不知其昏與庸也。（至，到）

　　為之，則難者亦易矣。（做）

　　吾欲之南海，何如？（到，去）

　　子何恃而往？（依靠，依賴）

　　吾數年來欲買舟而下，猶未能也。（副詞。還，仍然）

　　西蜀之去南海，不知幾千里也。（距，距離）

　　人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（副詞。反而，卻。）

　　昏與庸，可限而不可限也。（限制，限定）

　　2．作者在這篇文章中告訴他的子侄們什么道理？

　　五、作業。2

　　繼續練習背誦課文，默寫課文。

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