幼教網整理了關于2018年新世紀英語五年級上冊《No One Is Perfect》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教育目標：

　　1.讓學生懂得人無完人,金無足赤的道理，摒棄凡事追求極端完美的不現的

　　人生觀。

　　2.教育學生要寬以待人，善于發現他人的長處。

　　知識目標：基礎目標：

　　1. Words and expressions

　　touch feel smell taste sweet sour hot

　　2. Sentence patterns

　　How does it smell/taste/feel?

　　Language Lab

　　根據課文內容回答Questions and answers中的問題，根據自己的實際情況回答On

　　your own中的問題。

　　Music Box

　　掌握輔音音標/s/,/z/, /ts/，/dz/，元音音標/u：/，/u/并能看音標讀出單詞.例:/zu: /, /luk/…

　　Disneyland

　　朗讀Rhyme I Like to Go on Foot ,語音、語調、節奏基本正確。

　　Difficult Points

　　掌握部分不規則動詞的過去式及部分表示過去某個時間的時間狀語,能用過去式

　　描述過去發生的事情或事物和人物過去的某個狀態。

　　Developing Aims

　　1.能用不同的話語描述他人。

　　2.能用英語介紹他人的優點,并把它貼在班級的相應板報中。

　　教學資源：

　　教學投影片、配套磁帶、多媒體課件

　　課時安排：課時安排：建議本單元安排5教時。

　　教材處理：

　　本單元Wonderland的詞匯教學應抓住動詞的過去式，創設語言情景，開展學習活動，讓小學生對一般過去時有所感悟和體驗。Farmland 中的短文內容是用一般過去時的語句介紹照片中的人物，和課文內容的時態是體制的，但不是同一個話題，因此不能與課文整合起來開展教學活動。

　　在教課文時，教師應抓住表示“過去時間“的短語once upon a time，強調故事發生的時間、情景，學生能感悟出英語句子中一般過去時態與一般現在時態的動詞形式是有區別的，這對他們今后的英語學習成功與否非常重要。

　　教法建議：

　　詞匯教學方法：

　　1． 教師根據課堂教學情景多學生說：I am in the classroom now. But I

　　was in the office just now. Where are you now? Where were you at seven this morning?讓學生根據實際情況用英語說：I am… I was…

　　2. 出示一些春游、秋游時拍的照片， 提問Where were you/they?

　　We were… They were… Where was he/she? He/ She was…

　　板書：am/is---- was （過去式）

　　are----- were （過去式）

　　請學生朗讀下面句子，并能正確理解其義：

　　I was a Chinese teacher some time ago. 以前我是個語文老師。

　　He was a student two years ago.兩年前他是一個學生。

　　He was in the office two hours ago.他兩小時前在辦公室。

　　The boy was nine last year.這男孩去年9歲。

　　She was very happy at that time.那時她很高興。

　　She was late yesterday morning. 她昨天上午遲到了。

　　We were in the playground just now. 剛才我們在操場上。

　　They were in the park last Sunday afternoon. 上星期天下午他們在公園里。

　　2．學生讀完句子后教師表揚學生說:：You did a good job!

　　接著教師問：What did I say to you? I said to you, “You did a good job!”

　　板書：say---said （過去式）

　　讓學生聽錄音（Happy birthday to you Grandpa. Happy Teachers’ Day Miss Green. Have a good time, my children.等）讓學生練習說：He/She said to.., “…”

　　3．教師在教本單元的形容詞時，可以抓住幾對反義詞beautiful-- ugly

　　clever—silly/foolish/stupid，real—unreal

　　句型教學方法：

　　1. 學生能用一般現在時的語句介紹自己的“全家福”照片中的家庭成員，教師讓學生出事自己帶來的照片，在小組中作介紹，然后請幾個學生向全班同學作介紹。

　　2. 教師針對最后一個學生的介紹提問：When did you take the photo？并啟發說：Two years ago? Four years ago?讓學生感悟出拍照的時間（已經過去）在教師的啟發下學生能簡單說出：…years ago, 教師板書完整的句子：We took the photo … years ago. 讓學生拿著帶來的照片說話。

　　3. 板書動詞詞組：take the photo---took the photo (過去式)

　　take photos---took photos (過去式)

　　1．教師出示自己的家庭照片作師范介紹.

　　2．學生在小組里用一般過去時的語句介紹自己的“全家福”照片中的家庭成員。

　　3．聽P.60錄音跟讀.

　　6. 提問：1) When did they take this photo?

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