幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文上冊《夜鶯之歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、創設情境，導入新課

　　1、播放“夜鶯的歌聲”音樂。

　　2、師：誰在唱歌？是的，它的歌聲如高山流水，似鼓樂叮咚，可是這婉轉動聽的鳥叫聲，在前蘇聯衛國戰爭中，夜鶯的歌聲卻有著不同尋常的含義，他竟有著殺敵制勝的能力。下面，就讓我們走進課文，去聆聽小夜鶯那神奇的歌聲吧！（板書課題）

　　3、《夜鶯之歌》是一篇外國文學作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事，同學們，對于蘇聯衛國戰爭，你了解多少呢？請大家匯報自己在課前收集的有關資料。

　　4、聽完大家的匯報，我們知道了，在蘇聯衛國戰爭中，涌現出了許多驚天動地、可歌可泣的動人故事，這節課學習的《夜鶯之歌》記敘的就是這無數保衛家園故事中的最生動的一例。

　　齊讀課題。圍繞課題質疑，你最想知道什么？（自由交流）

　　二、交流預習：

　　1、解決生字新詞

　　瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhe gu蠢東西chun 輕蔑mie

　　胳膊bo 云杉shan

　　耷拉：下垂

　　輕蔑：輕視，不放在眼里

　　阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。

　　呻吟：指病人因痛苦而發出聲音

　　模模糊糊：不分明，不清楚

　　要求：讀準字音，把課文讀正確、讀通順。

　　2、檢查自學情況

　　教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。

　　3、引導學生通過工具書或聯系以下文理解詞語

　　宛轉：形容聲音優美、動聽。

　　凝神：精神高度集中。

　　輕蔑：看不起，輕視。

　　4、默讀全文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　5、快速讀全文、想想課文是什么順序來記敘的？

　　（按事情發生順序或以小夜鶯的歌聲為線索進行記敘）

　　每一部分分別寫什么？加上小標題：

　　第一部分：引誘敵人上鉤。（誘敵）

　　第二部分：途中傳遞情報。（帶路）

　　第三部分：殲滅來敵。（殲敵）

　　第四部分：歌聲又起。（再誘）

　　7、再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

　　二、合作交流：

　　討論：小夜鶯給你留下了什么印象？　課文為什么以“夜鶯之歌”為題？（小組交流）

　　夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。

　　三、品讀感悟

　　1、一個戰爭中的小英雄、年齡與我們相仿的孩子，卻如此沉著機智地投入戰斗，在課文的字里行間，你能從哪些地方捕捉到他的機智勇敢呢？

　　（學生靜心讀書，勾畫相關句子，分組交流談感受。）

　　2、文中描寫了注夜鶯和德國軍官共有幾次對話？

　　你覺得哪一句最精彩？請你畫出來，讀一讀。

　　①“怎么會剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭，多著呢。夜鶯倒是只有我一個。”

　　A、你讀懂了什么？（小夜鶯故意把問話岔開，和敵人圈子，避免正面回答。敵人看他只不過是一個不懂事的調皮蛋而已，這樣，敵人就不懷疑他人。）

　　B、從這個感嘆號中可以看出什么？（孩子機智巧妙地戲弄敵人）

　　C、那么怎樣讀好這個句子呢？指導感情朗讀邊讀邊想當時的情景，讀出注夜鶯的天真活潑、頑皮、鎮靜和機智。

　　指名讀→評價指導→齊讀

　　D、從小夜鶯與軍官的對敵話來看，這是一個怎樣的孩子呢？（巧妙、聰明、沉著、機智）

　　教師引讀：這是一個（ ）的孩子，讀……

　　這是一個（ ）的孩子，讀……

　　這是一個（ ）的孩子，讀……

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