（3）組織學生：在作業過程中，組織幾次學生討論，談談成功和失敗的原因，遇到的困難和解決的方法。

　　4、學生作業，教師指導

　　在制作中，教師對學生的藝術實踐始終給予鼓勵、引導，即發揮學生的主體作用。

　　5、作品展示，欣賞交流

　　（1）學生展示自己的作品，同時讓學生對自己的創作思路進行匯報，為其他學生進行類似的創作提供一種思路和經驗，從而達到共同體驗、共同提高的目的。

　　（2）欣賞評價：讓其他學生對作品進行評價，對作品的再創作結果進行想象和構思，滿足學生的求異欲望。在原來想象的基礎上再度激發學生無限的想象力和創作興趣。

　　6、收拾整理，交換物品

　　將自己已經使用過的材料，借給別的同學使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。（提示：由于這節課會用到多種材料，所以，下課前要留出一點兒時間讓學生收拾物品。）

　　7、課后延伸，拓展研究

　　如果學生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學生嘗試：例如樹皮，可以用拓印碑文的方法來印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用生宣紙吸附，會有意想不到的效果。

　　第二課時

　　一、課前準備

　　（學生）剪刀、膠水，上節課完成的紋理圖案，繪畫工具、作業紙等。

　　（教師）教學課件，用各種印紋制作的美術作品，剪刀膠水、繪畫工具等。

　　二、教學過程

　　1、感悟生活，引起思考

　　（1）課件播放根據生活和自然中各種物體的紋理而設計的畫面讓學生欣賞，有平面壓印、磨印的，還有利用材料直接在畫面拼貼出紋理效果的。

　　（2）學生在欣賞過程中，通過看、摸的形式了解作品紋理效果的制作方法，教師啟發學生還可以用什么方法創作紋理。

　　（3）引導學生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來制作一件工藝品或是一幅繪畫作品。

　　2、啟發想象，巧用紋理

　　（1）教師通過讓學生了解生活中的需要，啟發學生想象如何使用紋理來美化生活，引導學生利用身邊的材料來制作有趣的紋理效果。同學之間相互探討，嘗試用揉紙、滾印、涂抹等多種方法繼續制作各種紋理。

　　（2）利用紋理，創作作品：學生利用自己探索到的紋理效果來創作有情趣、有應用價值的畫面，可以引發對生活的思考。教師積極鼓勵學生互相探討，大膽構思，利用一切手段和方法大膽創作畫作。

　　3、積極創作，美化生活

　　學生創作，教師巡視指導。可以小組合作的形式，引導學生進行主題創作，并將完成的作品裝點自己的生活。

　　4、調動情趣，積極評價

　　通過“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動，引導學生把自己作品的美妙之處告訴大家，并簡單介紹制作過程和方法。通過互評、師評的方式鼓勵學生敢于創新，充分調動學生創造的情趣。

　　5、學習運用，課后拓展

　　教師引導學生感悟生活、創造生活，把自己的生活用品、學習用品運用自制的紋理嘗試美化，使之具有美感。

　　（提示：（1）物體的紋理效果隨處可見，但人們熟視無睹，把它融入情趣和探索之中，就能喚起學生的求知欲和好奇心。（2）把紋理運用于生活，使生活變得更美，符合學生實現創造美的愿望。本課教學方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學生的心理相通。在講授本課時盡可能少用專業術語，變通教法，降低難度，會達到事半功倍的教學效果。）

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