4．學生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。

　　師小結：為別人喝彩，是一種胸襟、一種氣度。這樣，便會拉近自己與別人的心靈距離，增強自身的人際吸引力，為自己營造更好的環境，你付出了贊美，一定會收獲了友誼與合作。板書：氣度

　　【設計意圖】通過此活動的交流，讓學生明白，為別人的成功喝彩是一種美德。當你學會真誠地贊美別人時，你也在努力培養自己具有廣闊的胸懷。

　　活動三喝彩有方

　　師：西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易。”依此之見，為別人的成績喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，對生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的。

　　師講故事：

　　第一次登陸月球的太空人，其實共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。當阿姆斯特朗所說的一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步。早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風度地回答：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。

　　根據奧德倫的回答，你認為他是怎樣的一個人？從中你受到什么啟發？

　　3．討論為別人的成功喝彩的方法并完成書上第3頁的友情發言。

　　4．行為辨析

　�。�1）情景A：祝賀你，小東，你這次“運氣”真好，被大家評為學習標兵了。

　　情景B：哈哈，你也得了“第一”嘍！

　�。�2）學生根據情景辨析對錯，并加以說明，談感受。

　　5．學生匯報自己收集的有關喝彩方面的成功事例。

　　6．師總結：為別人喝彩，是對別人的成功及其艱辛的過程予以肯定和鼓勵，也是自己內心的一種無私的美的展示。人生需要掌聲，這掌聲來自自己和別人，希望我們每一個同學都能為為別人喝彩，擊響你真誠的弦，奏出一曲無私的贊歌。板書：真誠有方

　　【設計意圖】故事、辨析的學習，讓孩子們不只是停留在簡單的是非判斷上，而是讓學生充分認識為別人喝彩要虛心實意，恰如其分，傳遞真情，真誠地祝福才能傳遞友誼與胸懷。

　　板書設計

　　為別人的成功喝彩

　　修養

　　氣度

　　真誠有方

　　第二課時己所不欲，勿施于人

　　活動一古人古訓

　　1．出示“己所不欲、勿施于人”————孔子

　　學生談自己對這八個字的理解。

　　師：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人應該有寬廣的胸懷，待人處事之時切勿心胸狹窄，而應寬宏大量，寬容待人。倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。

　　2．師講解：以鄰為壑的故事由來。

　　要求學生評價“大禹治水”與“白圭談治水”

　　3．師小結：白圭只為自己著想，不為別人著想是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費工費力，但這樣做既消除了本國人民的災害，又消除了鄰國人民的災害，多么值得我們欽佩和效法。

　　4．學生閱讀書中故事《買屋賣屋》并評價蘇軾的道德心境。

　　5．你聽說過“己所不欲勿施于人”的故事嗎？講給大家聽聽。

　　師小結：己所不欲勿施于人，是人與人之間的交往應該堅持的原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。

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