【設計意圖】故事貫穿其中，幫助學生理解“己所不欲勿施于人”的內在含義。

　　活動二生活大課堂

　　1．教師就生活中兩個常見的現象提出疑問：

　　（1）“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？”

　�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?

　　2．學生思考交流之后，師揭示^解答并小結：

　　（1）"肢殘人搖著輪椅進電梯時，不必費神轉身，就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。

　�。�2）有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。

　　師小結：己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考，將心比心。那么，在生活中我們又應該如何去想？如何去做呢？

　　3．請學生感受書中的案例，了解這三位同學之間究竟發生了什么？并說說自己的態度。

　　師小結：是啊，我們只有學會了將心比心，設身處地地為別人著想，才能時時處處做到善待他人。(板書：將心比心)

　　【設計意圖】由生活現象到案例的分析，對學生中存在的一切以個人利益為中心，只顧及自身的感受，而忽略了他人的感受的現象是一個很好的啟示。

　　活動三情境劇場

　　1．情境一

　　A和B是同桌，一次數學測試的試卷發下來了，A考了62分，他急忙問B考了多少，B沒有告訴他。課間時間，A偷偷看了B的試卷，原來他只考了59 分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈，原來你考了個不及格��！”這時，C對A說：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好驕傲的啊！”假如你是A，你會怎樣想？怎樣做？

　　2．情境二

　　甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態，在言行上對乙造成了傷害。后來，甲在一次^考~試中失利，遭到丙的冷言冷語，心情變得十分抑郁。

　　討論：乙和甲先后受到傷害的原因是什么？假如你是乙，你的內心會怎么想？假如你是甲，從傷害別人到被人傷害，你從中會悟出什么道理？

　　3．師小結：通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。

　　【設計意圖】通過情景的創設，進一步明白“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　活動四課堂感悟

　　1．教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。

　　2．學生交流。(板書：換位思考)

　　3．師總結：希望同學們能夠從自己的內心出發，推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行，收到善果，贏得尊重與信任吧。

　　【設計意圖】將心比心的思考，讓學生更好的學會憑心而論，真正學會凡是自己不希望別人做的，自己也不應該去做，讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。

　　板書設計：

　　己所不欲，勿施于人

　　將心比心

　　換位思考

　　第三課時贈人玫瑰，手有余香

　　活動一故事導入

　　1．出示“瞎子點燈————白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。

　　2．師講故事：書上第七頁的故事。

　　3． 問：“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎？這則故事給了我們什么啟發？”

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