來源:幼教網 2018-03-28 11:39:40
【設計意圖】故事貫穿其中,幫助學生理解“己所不欲勿施于人”的內在含義。
活動二生活大課堂
1.教師就生活中兩個常見的現象提出疑問:
(1)“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”
。2)一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?
2.學生思考交流之后,師揭示^解答并小結:
(1)"肢殘人搖著輪椅進電梯時,不必費神轉身,就可以從鏡子里看見樓層顯示燈。
。2)有一位兒童心理學家卻輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環視四周的景象,結果看到的都是大人們的腿。
師小結:己所不欲勿施于人是待人處世的法則。我們要學會換位思考,將心比心。那么,在生活中我們又應該如何去想?如何去做呢?
3.請學生感受書中的案例,了解這三位同學之間究竟發生了什么?并說說自己的態度。
師小結:是啊,我們只有學會了將心比心,設身處地地為別人著想,才能時時處處做到善待他人。(板書:將心比心)
【設計意圖】由生活現象到案例的分析,對學生中存在的一切以個人利益為中心,只顧及自身的感受,而忽略了他人的感受的現象是一個很好的啟示。
活動三情境劇場
1.情境一
A和B是同桌,一次數學測試的試卷發下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。課間時間,A偷偷看了B的試卷,原來他只考了59 分。A于是很驕傲的對B說:“哈哈,原來你考了個不及格!”這時,C對A說:“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會怎樣想?怎樣做?
2.情境二
甲對乙樸素的穿著表現出輕視的神態,在言行上對乙造成了傷害。后來,甲在一次^考~試中失利,遭到丙的冷言冷語,心情變得十分抑郁。
討論:乙和甲先后受到傷害的原因是什么?假如你是乙,你的內心會怎么想?假如你是甲,從傷害別人到被人傷害,你從中會悟出什么道理?
3.師小結:通過情景創設我們同學們應該可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,以后在生活中我們遇到自己不喜歡的事就不要強加在別人身上。
【設計意圖】通過情景的創設,進一步明白“己所不欲,勿施于人”的道理。
活動四課堂感悟
1.教師組織學生完成書本上的“將心比心來思考”。
2.學生交流。(板書:換位思考)
3.師總結:希望同學們能夠從自己的內心出發,推及他人,去理解他人,對待他人。讓我們每個人都播種善行,收到善果,贏得尊重與信任吧。
【設計意圖】將心比心的思考,讓學生更好的學會憑心而論,真正學會凡是自己不希望別人做的,自己也不應該去做,讓善意、寬容在孩子們心中得到提升。
板書設計:
己所不欲,勿施于人
將心比心
換位思考
第三課時贈人玫瑰,手有余香
活動一故事導入
1.出示“瞎子點燈————白費蠟“的諺語。學生談自己的理解與思考。
2.師講故事:書上第七頁的故事。
3. 問:“大家還認為瞎子點燈是白費蠟嗎?這則故事給了我們什么啟發?”
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