交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強溝通，學會接納，學會傾聽。

　　第三課時

　　活動一交友訪談錄

　　1.師：經過五年的相處，我們班有些同學在班級中已經有了很好的人緣兒，在上這節課之前，我們做了一次問卷調查，希望了解大家最喜歡與班級中的哪些同學交朋友，大家想知道交友排行榜的結果嗎？位居交友排行榜前三位的同學分別是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此時他們一定會為自己有這么好的人緣兒而高興，讓我們對他們來個現場采訪怎么樣？

　　2.學生模擬訪談：（訪談內容）

　�、俨稍L交友冠軍、亞軍、季軍的問題，如：“你是如何與朋友交往的、自己最大的優勢是什么、你想對大家有什么忠告、凡是朋友請你幫忙的事情你都答應嗎？”等。

　�、诓稍L“交友冠軍、亞軍、季軍”的好朋友的問題，如：你眼中的ⅩⅩ是怎樣的、請你用幾個詞語來評價一下ⅩⅩ，請你說一件你認為ⅩⅩ最值得你交往的事情等。

　　3.教師：同學們對這三位獲獎者的回答滿意嗎？通過大家對他們的現場采訪，你能否從他們精彩的回答中總結一下朋友多的秘訣是什么？

　　4.小結：朋友之間需要熱情、真誠、平等、尊重、理解、寬容、與人為善、樂于助人，更要講究交友的原則。

　　【設計意圖：通過與同伴的^對面，感知什么樣的人才能受到別人的歡迎，朋友是我們一生最大的財富�！�

　　活動二生活再現

　　1.師：我想只要每位同學都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠軍一定會非你莫屬！的確，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之間并非總是風和日麗，有時也會有淋雨飄雪、驟然降溫的日子，不信你們看————

　　2.小品表演：《當好朋友的笑容消失時》

　　3.思考：舒雯和張圓為什么會出現友情危機，他們為什么又能修復友情和發展友誼？

　　4.小組交流：你與朋友之間有過友情危機嗎？你是怎樣處理的？

　　5.師小結：朋友之間的情感危機往往是由于誤解所引起的，要珍視和發展友誼，決不可對朋友胡亂猜疑，也不要被表面現象所迷惑，而是要坦然面對，進行心與心的交流。

　　【設計意圖：教育學生當朋友間有了摩擦和矛盾后，不要胡亂猜疑，而是要通過心與心的交流來解決問題�！�

　　活動三：問題ABC

　　1.師講述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同學曉剛上學帶來一本精編版的三國演義，同學們爭相借閱。這本書一直是小丁夢寐以求的，他對小明說： “我也真想有一套這樣的書。”上體育課了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁時，看到小丁把那本三國演義正往自己的書包里裝，小明讓小丁別這樣，可小丁不聽，于是小明把這件事告訴了老師。

　　2.討論交流：作為朋友，小明的做法你認同嗎？你認為小明應樣幫助小��？

　　3.問題拓展：那么朋友之間有意見了到底應該怎么辦呢？怎樣給朋友提意見？

　　4.學生在小卡片上給自己的朋友寫忠告，并將卡片送給對方。

　　5.師小結：幫朋友彌補不足，勸朋友改正缺點，這是發展友誼的需要，但是同學們也要注意當我們給朋友提意見時一定要注意方式方法，這樣才能真正的幫到朋友。

　　【設計意圖：這一環節的內容是教材里沒有的。事例地提供意在引導學生辨析或辯論，明確在堅持原則的基礎上也要掌握方式方法。】

　　活動四學會說不

　　1.師：同學們，朋友之間并不總是會有一樣的想法、一樣的認識，當你的朋友對你提出了不合理的要求時，你會處理嗎？

　　2.結合P22頁右下方的三個步驟剖析案例《晶晶和亮亮》。

　　晶晶是怎樣對好朋友亮亮說不的？

　　3.情景再現：如果朋友正在吸煙，并順手遞給你一支，你會……

　　先小組交流，再推選代表表演，再現情景。

　　4.你們還有沒有什么好辦法拒絕朋友的不合理要求？

　　5.師總結：只有妥善解決朋友間的矛盾，規勸朋友改正缺點，對朋友提出的不合理要求學會說“不”，朋友之間的友情才能得以鞏固、發展，友誼之樹才會長青。

　　【設計意圖：指導學生對朋友的不合理要求要學會說“不”。】

　　板書設計

　　讓友誼之樹常青

　　妥善解決矛盾

　　規勸朋友改正缺點

　　學會說“不”

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