幼教網整理了關于2018年北師大版六年級語文下冊《你，浪花的一滴水》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　一詩是北師大版第12冊第六單元的一首詩歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生。教學中，筆者讓學生在自讀自悟中與文本進行心靈對話，領悟文本主旨，在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，從而有所感悟和思考，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　教學目標：

　　1．熟讀詩歌，使學生感受到詩人的思想感情。

　　2．教學中注意引領學生進入詩歌所創設的情境中，從而達到正確、流利、深情地誦讀全詩。

　　3．引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學重點：

　　引領學生進入詩歌創設的情境中，能正確、流利、深情的誦讀全詩。

　　教學難點：

　　引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　教學準備：

　　教師準備

　　雷鋒圖像、多媒體課件、歌曲《學習雷鋒好榜樣》等。

　　學生準備

　　課前搜集關于雷鋒的資料、故事，并觀看教育片《雷鋒》等

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、問題導入，喚出雷鋒。

　　1．師：有一個人，他叫“解放軍”，好事做了一火車，家住在中國，你們知道他是誰嗎？

　　2．生：雷鋒。（出示雷鋒圖像。師板書：雷鋒）

　　3．課前讓同學們搜集關于雷鋒的資料、故事，現在請同學們說一說，雷鋒他是一個怎樣的人呢？引導生用激動、自豪、敬佩的感覺呼喚雷鋒的名字。

　　師：雷鋒這個名字，全中國人民都知道，誰愿意來呼喚一聲“雷鋒”？

　　生1：雷鋒！

　　師：你是帶著什么情感來呼喚的？

　　生：有點激動的。

　　師：誰再來呼喚一聲？

　　生2：雷鋒！我呼喚時很高興，很自豪，因為雷鋒是我們的驕傲！是我們的榜樣。

　　生3：雷鋒！

　　師：你從他的呼喚聲中聽出了怎樣的情感呢？

　　生：也有點激動，有敬佩的感覺，有崇敬的心情，還有點兒懷念的感覺。

　　師：好，就讓我們帶著這么多復雜的情感一起來呼喚一聲雷鋒吧！生齊：雷鋒！

　　4．質疑課題。

　　師：這節課就讓我們共同學習當代詩人、散文家魏鋼焰的一首贊美雷鋒的現代詩：《你，浪花的一滴水》（板題讀題）

　　對題質疑。（預測生：為什么說他是浪花里的一滴水？）

　　[導入時，讓學生深情地呼喚雷鋒的名字，從而達到“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的教學效果]

　　二、初讀詩歌，感受“雷鋒”。

　　師：剛才孩子們帶著自己的體會與情感把詩題讀這么好，那么詩能讀好嗎？（生：能）那么現在用自己喜歡的方式讀全詩。要讀準字音，讀通句子。

　　1．生自由讀詩，師巡視輔導。

　　2．檢查讀文效果。（分小節讀）

　　（1）師：全詩共幾小節？（生：7節）現在我找7位同學來讀，誰愿意把你好聽的聲音和大家一起分享？

　　（2）指名讀，及時正音。特別是“呵”的音。

　　如果學生讀錯，師引導：當你生氣時，怎么說？當你發愁時，會怎么說？當你高興時，贊美事物時會怎么說？那么，文中的“呵”怎么讀更好呢？（生：啊！）

　　3．再讀詩，初步感受詩意。

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