幼教網整理了關于2018年冀教版五年級品德下冊《多種多樣的的住房》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標 ：

　　態度：通過介紹祖國--些不同區域人們住房的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環境，利用自然環境的特點，發展生產，提高生活質量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養熱愛祖國的情感。

　　能力:培養學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

　　知識:了解不同的人們住房與當地自然環境、自然條件的關系。

　　教學準備：

　　1.收集不同住房的照片、圖片和資料。

　　2.學生調查自己家庭住房的變化。

　　3.彩色筆。

　　教材分析：

　　1.本主題是對本單元學習的一個導入。學生已經通過前面的學習了解祖國的概況，現在是引導學生深入到我國的一些區域去繼續了解自己的國土和人民。重點是通過觀察人們活動的變化來理解區域間自然環境的差異。

　　2.教材首先從兩幅圖自然環境景觀圖片導入，讓學生通過觀察和對比，體會與自己家鄉自然環境的異同。這里既引導學生回顧前面的學習內容，又為后面的學習做好鋪墊。接著教材呈現了中國地圖；還編排了學生的小文章、歌謠、故事和小資料等內容。一方面是激發學生學習的興趣，因起他們的情感共鳴，另一方面是把區域的差異具體化、形象化、趣味化，在學生學習的過程中引發他們的聯想和體驗，積極參與到學習中來，主動地去了解和收集相關的資料。

　　教學重點：通過觀察人們活動的變化來理解區域間自然環境的差異。

　　養成教育訓練點：

　　1.培養學生良好的觀察習慣和合作交流習慣

　　2.培養學生良好的傾聽習慣和主動參與探討的習慣

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴巴，可以吞活人。（房子）

　　2.我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

　　二、新授課

　　1.房屋的起源

　　遠古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構材，筑作宮室，上棟下宇，以避風雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風雨。）實際上任何一項發明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。

　　（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發展到我們現在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發展和進步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

　　2.會“走”的房子

　　大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？

　　圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學生展示）

　　為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）

　　現在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學校和醫療站，老人和孩子得到了很好的照顧。

　　和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）

　　剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必背的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學生回答）

　　在我們身邊，你還見過哪些會“走”的房子？（房車）

　　房車是集具車與房于一身的現代時尚的會“走”的房子。

　　第二課時

　　一、談話導入

　　上節課我們講到了住房，同學們誰的家住在平房里？

　　說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）

　　二、新授課

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