2.（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點有哪些？生觀察后匯報。（分別從寒帶、熱帶、水鄉等幾方面進行介紹）

　　3.教師小結：同學們介紹得很好。讓我們再想想：在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。

　　（預設：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們為了抵御風寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。

　　江南水鄉氣候怡人，比北方地區要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

　　我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。因為她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

　　4.同學們，你們剛才介紹的三個不同地區的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

　　那么，在同一地區，一天之內人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區嗎？

　　（預設：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

　　我國青藏高原地區，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關。）

　　5.大家還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？

　　學生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。

　　6.教師總結：我國的服裝文化歷史悠久，內容豐富多彩，并對世界服裝文化的發展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。

　　（四）實踐活動

　　1.組織開展“服飾變化你我他”活動。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的新、老照片，誰能當一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進行解說)

　　2.通過介紹，我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發展和變化著。那么，這些說明了什么？談談你的感想。

　　3. 組織開展“班級服裝模特大賽”活動。課前大家通過自己的巧手設計了一些服裝，現在我們來展示給大家看？（生分別展示自己的作品，并進行簡單的介紹。）

　　4.看了大家的作品，我仿佛看到了我們中華服飾的未來，我們用聰明的大腦，靈巧的雙手把我們的中華服飾變得更加多姿多彩。

　　（五）向陋習宣戰

　　1.隨著社會的發展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。但是在這些美麗的身邊有時會出現一些不和諧的音符，請同學們看圖片：（師出示33頁圖片）

　　2.討論：你認為他們的行為對嗎？為什么？在我們身邊還有哪些陋習？他們的危害是什么？

　　3.生匯報交流。

　　4.我們怎樣糾正自己和別人的這些陋習呢？（大家共同制定倡議書在學校廣播站播出，同時針對自己家庭的問題，把制定的倡議書宣讀給爸爸媽媽，共同督促改正。希望大家都做一名文明的公民。）

　　三、拓展延伸

　　通過這節課的學習，我們真切地感受到我們中華服飾不僅面料好，設計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產和生活中，創造了無比燦爛的服飾文化，我們為之感到自豪。那么同學們，在現實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發展的影響，職業也直接影響著人們的穿著。課下同學們可搜集不同職業的人們的穿著。

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