幼教網整理了關于2018年長春版六年級語文上冊《歐陽定稿》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　知識與技能：正確、流利地朗讀課文，讀出古文的韻味。

　　過程與方法：通過朗讀感悟、合作交流等學習方式，使學生能夠在結合注釋和工具書的情況下，自讀感悟理解課文內容。

　　情感態度與價值觀：在品讀課文的基礎上，體會古人字斟句酌、精益求精的精神

　　【教學重難點】

　　重點：在讀出古文的韻味的基礎上，結合注釋和工具書，自讀感悟理解文章內容。

　　難點：體會古人字斟句酌、精益求精的精神。

　　【教法】

　　朗讀指導法、多媒體展示法、情境創設法、談話法、評價獎勵法等

　　【學法】自主探究法、朗讀感悟法、想象質疑法、實踐法等

　　【教具】多媒體課件、有關于值得推敲的句子、段落。

　　【課時】1課時

　　【教學過程】

　　一、引課激疑

　　1、同學們，今天的語文列車開向哪里呢？請大家看黑板，板書課題。

　　2、學生齊讀課題。

　　3、看了課題，你有什么疑問呢？（學生自由發言，質疑課題）

　　4、下面就讓我們帶著這一串問號走進文本，請大家把教材翻到105頁。

　　二、誦讀釋疑

　　（一）初讀

　　1、請大家自由讀文，在讀通順的基礎上，嘗試讀出文言文的韻律。

　　2、生范讀。

　　3、教師相機指導，共析課題。(注意感受文言文的節奏和韻律，在你認為該停頓的地方劃一條斜線)

　　（二）試讀

　　1、請同學們帶著這樣的節奏齊讀。

　　2、學生再次自由地讀，以把握文言文的韻律。

　　3、個別讀，教師相機指導。

　　（三）譯讀

　　1、我們以前也學過文言文，知道它不像現代文那樣通俗易懂，那誰來說說你是用什么方法再現文言文的內容的呢？或者說你是怎么把文言文翻譯成通俗易懂的白話文呢？（生自由交流，教師總結歸納，相機出示學習文言文的方法）

　　2、那下面就讓我們結合這些方法，再次走進文本，邊讀邊議邊寫，看看你從文章都讀到了什么？

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