3、成果匯報。（讓學生匯報自學情況，教師抓住學生的問題走進文本）

　　（三）文白互讀

　　1、學生以游戲的形式，文白互讀，以考驗學生對文言文的記誦和理解能力。

　　2、師讀白話文，生讀文言文。

　　三、探究悟疑

　　1、同學們，文中說歐陽修初稿時，寫“滁州四面有山”總共用了幾十個字，而文中只出現了幾個字？

　　2、那就讓我們穿越時空，回到965年前，你也當一次歐陽修，看著這四面環山的滁州，（相機出示滁州及周邊地貌）你想怎樣寫“滁州四面有山”的呢？（學生大膽想象，自由發言）

　　3、嗯，大家有理有據的想象真豐富，用古人的話說哪真是妙哉！妙哉！在和大家一起回到965年前這會兒，老師呀找到了買得歐陽修手稿的那個人，那就讓我們看看歐公最初是怎么寫的吧？

　　4、相機出示《醉翁亭記》初稿這段，進而與修改后的對比，讓學生探討那種寫法好，好在哪里？

　　5、嗯，大家的精彩討論讓老師明白了文章言簡意賅的好處，明白了簡潔也是一種美。

　　6、昨天啊老師在批改習作《美德在我身邊》時，讀到了這樣一段話，大家幫老師看看，這段話哪里改修改一下呢？（相機出示片段，讓學生修改，使學生體會到正確使用動詞在表詞達意上得重要性）

　　四、討論析疑

　　同學們，經過上述習題演練，你認為應該怎樣修改文章呢？

　　五、總結全文

　　同學們，正是有了這種積極認真、精益求精、反復誦讀、細細揣摩的態度，才使我國文壇上佳作輩出，讓我們把這種推敲精神，應用到習作中，反復的研讀你的作品，細細品味用詞之妙、用字之妙。

　　六、板書設計

　　歐陽定稿

　　凡數十字

　　↓

　　五字而已

　　↓

　　字斟句酌 精益求精

　　【設計理念：】

　　《歐陽定稿》這篇課文講的是宋代著名的文學家歐陽修將《醉翁亭記》中“滁州四面有山”等數十個字修改為“環滁皆山也”五個字的故事。其設計意圖在于讓學生進一步領略古人那種字斟句酌、精益求精的精神。

　　這是一篇簡短的文言文，學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；重點在讀，難點也在讀。因此，在朗讀上必須有時和量的保證。特別是六年級學生，已經接觸過文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而完成《課程標準》規定的小學文言文教學，對學生的積累記誦能力培養以及學生能否結合書下注釋及工具書理解詩文大意能力的考察。

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