謂 “自己以為”是從哪些字來(lái)的？“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。

　　兩個(gè)之 大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這句話(huà)中有2個(gè)一樣的字（之），真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，人們常用“之、乎、者、也”來(lái)形容文言文的特點(diǎn)，就是因?yàn)樗鼈冊(cè)谖难晕闹杏玫锰貏e多，能說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)“之”字的理解嗎？

　　滿(mǎn)意了嗎？

　　【二句】

　　1.生說(shuō)

　　2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

　　3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？

　　評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊！

　　4.重點(diǎn)理解：

　　于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎？與古詩(shī)中的

　　意思一樣嗎？一詞多義，這就是漢語(yǔ)的魅力。 記到書(shū)上

　　悲歌？

　　聲震林木，響遏行云，怎么解釋?zhuān)窟@句話(huà)是形容什么？（聲音極具震撼力）

　　【三句】

　　1.生說(shuō)

　　2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。

　　3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？

　　評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊！

　　4.重點(diǎn)理解：

　　乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)？

　　意思一樣嗎？學(xué)知識(shí)能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書(shū)上

　　謝：道歉，謝罪。平時(shí)我們常說(shuō)的謝謝的謝是什么意思？（感謝）

　　【全文】齊讀課文。

　　好，經(jīng)過(guò)我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文，數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字？和你們查的一樣嗎？原文用了多少個(gè)字，我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體，你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么？（簡(jiǎn)練、讀起來(lái)朗朗上口。）

　　文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，幾千年來(lái)它傳遞知識(shí)，傳承文化，是我們祖國(guó)文化的精華！好，讓我們來(lái)齊讀課文，感受文言文的美。

　　四、拓展延伸

　　1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練，卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。看到薛譚回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌，秦青會(huì)說(shuō)些什么呢？你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎？ 評(píng)價(jià)：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！

　　2.第二段。其實(shí)，原文中下面還有一段話(huà)，想看看嗎？老師來(lái)讀，你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么？ （師讀故事）

　　3.說(shuō)大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的大概意思。 基本意思說(shuō)出來(lái)了，故事的確如此。

　　4. 成語(yǔ)。同學(xué)們，你們可曾知道，其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語(yǔ)就來(lái)自古人的文章，你都知道那些成語(yǔ)出自古人的文章？（完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍）那要是有人問(wèn)你成語(yǔ)“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎？（薛譚學(xué)謳）（意思是形容歌聲或者是音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。）真聰明，其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語(yǔ)，知道是哪一個(gè)嗎？響遏行云 （意思是形容歌聲嘹亮。）把這兩個(gè)成語(yǔ)記在書(shū)上。

　　五、揭示道理、再讀課文

　　1.道理：同學(xué)們，剛才我們知道，課文僅僅有五十一個(gè)字，它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境、謙受益，滿(mǎn)招損、知錯(cuò)就改）板書(shū)：學(xué)無(wú)止境

　　短短五十一個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，到現(xiàn)在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。

　　2.練習(xí)讀課文。

　　同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美，比如說(shuō)，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢？練讀。

　　3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試？（不好——好共三人）

　　4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自

　　己，你就是最棒的。

　　六、背誦課文

　　1.練習(xí)背。讀得這么好，能試著把它背下來(lái)嗎？自己先練練。

　　2.指名背。誰(shuí)來(lái)試一試？（不好——好共三人）

　　3.齊背。這么多都背下來(lái)了，我們一起來(lái)背好嗎？

　　同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，還有大部分同學(xué)把課文背下來(lái)了，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng)，把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，好嗎？

　　作業(yè)：

　　1.搜集名言。

　　2.預(yù)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》。

　　自學(xué)提示：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí)，弄懂課文的大意并用自己的話(huà)表述清楚，具體、明白。

　　2 .在小組討論交流時(shí)要輪流發(fā)言。每個(gè)同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽(tīng)，或者為其它同學(xué)做補(bǔ)充。

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