幼教網整理了關于2018年長春版六年級語文下冊《 我的老師》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目的：

　　1．理解人物的品格。

　　2．理解積累本文的語言。

　　教學內容與步聚

　　情景激趣

　　上節課，我們分析了文章的結構和主要內容，這節課我們將深入地分析蔡老師的性格特征以及一些語句的深刻含義。

　　探究固趣

　　第二步，精讀課文。理解散文的要素及語言。

　　一、指導學生理解散文的要素

　　1、理解散文描寫的對象。本文的寫作對象是人物。理解人物要與描寫人物的方法結合。

　　2、指導學生理解散文的語言

　　學法指導：指導學生找出自己最欣賞的語言，并分析其是怎樣表達的，有什么妙處；指導學生通過默讀或抄寫的方式積累語句或詞語；指導學生運用所積累的語句或詞進行創造性的表達。

　　本課可通過理解語言的方式，理解人物；

　　溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

　　心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　依戀：留戀，舍不得離開。

　　糾紛：爭執的事情。

　　熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　課堂探究：

　　1．課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是一個溫柔而美麗的人。“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？

　　討論并歸納：

　　明確：“溫柔”是從老師的性格上寫；“美麗”是從老師的外貌上寫的。

　　2．蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？

　　明確：溫柔，熱愛學生。如“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思”。

　　熱情、慈愛。如：她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩。公正。如：蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛。

　　3．“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？

　　明確：調皮、機靈。如：“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們。”天真活潑。如：“扮成女孩子表演跳舞。”聰明、好學、尊敬師長。如：接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，夢里導師等。

　　4．本文抒發了作者什么樣的感情？請先從文中找出相關的內容，再作分析；

　　明確：

　　（1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。”抒發作者對老師的理解和熱愛之情。

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