③這樣的夜，你見嗎？（沒有。）你獨自一人經歷過嗎？（沒有！）強強經歷過嗎？（也沒有！！）他開始——（板書：害怕）可爺爺之前問他時，強強明明說—— ppt：強強 說：“放心吧，爺爺，我不怕。”你能想象出強強當時動作、神情嗎？（指名回答） 那時的強強在爺爺面前表現得十分地——（勇敢，英勇，膽大……）一點兒也不怕！（板書：不怕）現在看來親自經歷和沒有經歷過，可是大不一樣啊！

　　④ 當他第一次經歷這狂怒的大海之夜，他不由得害怕起來。（指名朗讀）。（出示ppt：強強裹緊被子，……聽不到任何回答。）他讀出害怕了嗎？想想你害怕時，會怎樣？就把這種感覺讀出來。自己試一試。（練讀、指名讀）這是緊張的呼喊，這是發自內心害怕的求助啊！我們一起讀好這個句子。（齊讀）

　　⑤可是聽不到任何回答，只聽到——（你說！）ppt：“又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。”你從中感受到什么？（指導：你把自己感受到的大浪讀出來！這不是大浪，誰再來讀一讀？我們一起讀！）這浪可真大呀！把強強嚇壞了！（引讀）ppt：強強嚇得鉆進……（指導：從這里你感受到強強什的心情變得怎樣了？你能讀出更害怕、更緊張的感覺來嗎？自己試試。男生讀、女生讀）

　　⑥文中還有這樣的描寫大海兇猛、可怕的句子，誰來說？ppt： “嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。（這是描寫怒濤的）

　　“‘呼’的一聲，一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。” （這是描寫狂風的）

　　⑦面對狂怒的大海，蜷縮在被窩里強強害怕極了！他想： ，他想 ，他還會想 。ppt：強強焦急起來……又鉆進了被窩。是呀，該怎么辦呢？強強越想越——（點擊：焦急）他哆嗦著下了床，準備去——（找爺爺！）去了嗎？（指名接下去讀）強風和黑夜又把他逼回了被窩。我們一起來讀這段話。誰能用一個成語形容一下強強此時的心情？（指名說：忐忑不安、驚慌失措、惶恐不安、七上八下、驚恐萬狀、）⑧

　　（2）品味第三次蘆笛聲。

　　A、（引讀十一段）強強從未經過這樣的漫漫長夜。（ ppt：強強從未經過這樣的漫漫長夜。）不知過了多久，朦朧中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。（點擊蘆笛聲）

　　B、這奇特的聲響就是——（指名說）太平靜了，經過這樣的漫漫長夜，強強聽到爺爺的蘆笛什么心情？（指名說）誰再來讀這句話？（有感覺了，還不夠強烈！）誰來讀！

　　C、強強就是這么激動，這么欣喜，他情不自禁地大喊起來：——（引讀最后一段）

　　D、（ppt：在狂風怒濤的黑夜里，爺爺的蘆笛聲 。）經歷了狂風怒潮的黑夜，爺爺的蘆笛聲，對強強來說意味著什么？給強強帶來了什么？又給強強什么樣的感受呢？快速閱讀課文7-13自然段，聯系上下文，想想蘆笛奇特在哪里？寫下自己的感受。馬上交流。

　　E、寫好了嗎？誰先發言？（指名說）這笛聲奇就奇在這里，讓強強變的勇敢起來。（板書：勇敢）

　　F、看來，有的同學已經聽懂爺爺的笛聲了，他想用笛聲告訴強強什么呢！（ppt:出示：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。）（齊讀）你們真是爺爺的知音呀！說說你對爺爺平時愛說的一句話的理解。（指名說）

　　“海水”指什么？（板書：沾點海水）“長結實”僅僅指身體嗎？（板書：長結實）這話僅僅是說海邊的孩子嗎？

　　（3）小結：

　　是呀，生活就像大海一樣，有風平浪靜的時候，也有波濤洶涌的時候。當我們面對困難的時候，要勇敢去戰勝它。只有經歷過磨難的人，才能更加的勇敢、堅強。（讓我們記住爺爺齊讀這句。）

　　三、總結全文，布置作業。

　　1、剛才我們仿佛親身來到海邊的小閘屋，親身體驗著強強的心理變化，和他一起緊張、焦急、恐懼、擔心，一道期盼，一起成長。作者為什么寫得這樣生動可感？關鍵在于他將人物活動與環境緊密結合，文章寫得就生動、扣人心弦了。很值得我們寫作時借鑒。

　　2、現在我們就來試一試。寫一寫你晚上一個人在家或獨自走路時的心理感受，注意通過環境描寫襯托自己當時的心情。

　　板書設計：

　　爺爺的蘆笛

　　(悠揚、清脆、奇特)

　　不怕——恐懼——勇敢

　　沾點海水，長結實。

 

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