4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。

　　5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。

　　三、完成作業

　　1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。

　　2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。

　　四、學生小結。

　　第三課時

　　一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？

　　二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？

　　三、老師指導，練習模仿下雨聲。

　　四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。

　　五、學唱曲調，學習切分音。

　　（1）老師范唱曲調

　　（2）講解切分節奏及切分音唱法

　　（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。

　　（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。

　　（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。

　　六、學唱歌曲：

　　（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱

　　（2）理解歌詞的含義

　　（3）再次有感情地演唱。

　　七、表演歌曲。

　　第四課時

　　一、以自然現象的變化導入：

　　同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。

　　二、欣賞童聲合唱《春水》

　　（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？

　　（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？

　　（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。

　　三、兒歌和打擊樂

　　（1）按教材上標出的節奏練習徒手拍擊。

　　（2）兩人互相練習。

　　（3）指導學生注意速度要與歌曲一樣。

　　四、徒手為歌曲伴奏。

　　五、分組討論：選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。

　　六、音樂活動：

　　（1）思考：能否設計其他形式表演，并說說意圖。

　　（2）重新設計節奏譜，并說說設計的思路與意圖。

　　（3）成果展示。
 

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