來源:幼教網 2018-03-29 14:51:50
4、復聽:要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作,表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽,再次感受音樂的美妙。
三、完成作業
1、畫出第三部分的餓圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。如用同樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
第三課時
一、氣象知識導入:春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象,天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子,還有哪種天氣現象?人們是怎樣來形容春雨的?它能給大地帶來了什么生機?
二、欣賞歌曲范唱,思考:歌曲的情緒是怎樣的?“刷刷刷刷”是什么聲音?你能模仿唱一下嗎?
三、老師指導,練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱:教師唱歌曲的歌詞部分,學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調,學習切分音。
(1)老師范唱曲調
(2)講解切分節奏及切分音唱法
(3)在教師指導下學唱開始的9小節曲調,學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
(4)學生自學第17小節后的曲調:先弄清節奏,再學唱曲調,老師隨即糾錯。
(5)用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美,唱好全曲。
六、學唱歌曲:
(1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱
(2)理解歌詞的含義
(3)再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現象的變化導入:
同學們,春水從何處來?冬去春來,大地回春,冰雪融化,形成春水。春水又怎樣活動,他們去向哪里?請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》
(1)初聽樂曲,思考:歌曲創設了一副怎樣的畫面?表現出怎樣的情緒??
(2)復聽音樂,思考:合唱有幾個聲部?春水象什么?
(3)再次聆聽《春水》,邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞,并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂
(1)按教材上標出的節奏練習徒手拍擊。
(2)兩人互相練習。
(3)指導學生注意速度要與歌曲一樣。
四、徒手為歌曲伴奏。
五、分組討論:選擇合適的節奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。
六、音樂活動:
(1)思考:能否設計其他形式表演,并說說意圖。
(2)重新設計節奏譜,并說說設計的思路與意圖。
(3)成果展示。
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