�、菍W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。

　　⑷有感情地放聲歌唱

　　二、 表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

　　1．分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表揚(yáng)，

　　⑴畫春天

　　⑵奏春天，用打擊樂伴奏

　�、峭娲禾�

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部，豎笛練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

　　2．通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導(dǎo)學(xué)生從活潑動(dòng)聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》第一聲部。

　　1．讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。

　　2．讀歌詞，唱第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。

　　二、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》第二聲部。

　　1．談話導(dǎo)入：兩個(gè)聲部的樂曲能表現(xiàn)豐富、和諧的音響效果我，們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。

　　2．聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點(diǎn)？

　　3．視譜，聽教師范唱曲調(diào)。

　�、徘�8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成問：這兩個(gè)曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達(dá)了怎樣的情緒？

　　⑵學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

　�、墙處熤笓]，用前8小節(jié)二聲部合成

　�、群�8個(gè)小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？

　�、山處熤笇�(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱二聲部的曲調(diào)，注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。

　�、释暾�地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�、庞胠a來哼唱二聲部合唱，注意聲部和諧

　�、频吐暡咳匀挥胠a來哼唱，高聲部朗誦歌詞問：想象一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景。

　�、嵌�聲部的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊

　�、扔懈星榈胤怕暩璩�

　　三、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

　　分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評(píng)價(jià)與表揚(yáng)。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動(dòng)給了我們?cè)S多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。讓我們一起為大自然唱個(gè)歌吧！

　　學(xué)吹豎笛

　　1．復(fù)習(xí)音階

　　2．學(xué)吹《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

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