1．聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢》體驗樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

　　2．能創編和主題節奏特點、樂曲情緒相吻合的節奏。

　　3．認識降半音記號。

　　教學重點、難點：

　　展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關系。

　　教學過程：

　　一、欣賞《愛的羅曼斯》

　　1．介紹樂曲的創作背景

　　羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀流行于歐洲的一種帶有感傷情調的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這個名字�！稅鄣牧_曼斯》原是西班牙的一首傳統樂曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人認為它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止的游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來�！稅鄣牧_曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。

　　2．邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

　　3．加詞學唱

　　你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時侯夢想和童話/哦！你是我的吉他。

　　4．學生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受

　　教師小結：

　　《愛的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調。從音符的時值來看，除了結束音外，每個音都是一拍，它的主旋律優美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發揮了吉他曲的特點，它們極其和諧地襯托著主旋律。

　　B段轉到E大調上，優美動聽，扣人心弦。 煀當樂曲推向高潮時，A段主題再現，情緒又趨向平靜，恍若被春風吹動湖水的漣漪，緩緩地移向遠方。這里，琶音和泛音的應用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中結束。

　　5．復聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個主題

　　6．我的創造（1）

　　創編節奏，與同學合作，為音樂伴奏。

　　二、欣賞《愛之夢》

　　1．完整、仔細地聆聽樂曲，展開想象再請學生相互交流聯想到哪些情景。

　　2．教師介紹樂曲創作背景。

　　《愛之夢》（三首夜曲），李斯特作于1847年，鋼琴獨奏曲。正如副題所示的， 這三首小曲頗具肖邦的夜曲風格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧! 你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點放在旋律上，充分表達出作者對原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現在仍然是各種音樂會上常演不衰的曲目。這首曲子通常被稱為《愛之夢第三首》，為優雅的快板， 6/4拍。甜美的旋律貫穿整個樂曲，烘托出浪漫的氣氛。

　　3．再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請學生說說有什么不同的感受。

　　三、本課小結

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