幼教網整理了關于2018年鄂教版六年級語文下冊《出塞》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、 了解詩歌大意，能夠運用聯想和想象，揣摩理解詩句含義，體會邊塞詩歌的風格，培養學生對祖國文學的熱愛之情。

　　2、 在熟讀的基礎上，揣摩詩歌表達的情感，并有感情地朗讀。

　　3、 感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛和珍惜和平生活的情感。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，導入新課。

　　1、 詩歌是中華文化的瑰寶。尤其是一些反映戰爭的詩歌，讀起來更是令人回味無窮。這節課，我們就來學習一首這樣的詩歌，它就是被稱為唐人七絕的壓卷之作——出塞。

　　（1）、學生讀題，師板題。（師一邊板書一邊提醒學生注意“塞”獨sài,下面是“土”）

　　（2）、學生齊讀詩題。

　　2、“塞”是什么意思？誰來介紹“出塞”？這首詩是誰寫的？介紹一下王昌齡。

　　3、帶著對詩題和詩人的了解，再來讀一讀詩題。

　　二、誦讀詩歌，感知大意。

　　（一）、讀通讀順。

　　1、學習詩歌最重要的是讀好詩歌，請同學們來讀一讀詩歌，注意讀準詩中的幾個多音字。

　　2、指名讀詩。（注意正音：人未還huán 飛將jiàng 不教jiào）

　　3、全班一起練讀。

　　（二）、讀好節奏。

　　1、聽老師讀讀這首詩，注意詩的節奏。

　　2、學生練讀，師提醒學生讀準節奏。

　　（三）、讀懂詩意。

　　1、把詩讀給同桌聽聽，再互相說說詩的大意。

　　2、指名讀，讀后再說說詩的大意。（師提示：秦漢時的明月秦漢時的關）

　　3、讓我們帶著對這首詩的理解再來讀一讀這首詩。

　　三、品讀詩歌，入境悟情。

　　（一）、品讀第一二行詩。

　　1、讀詩要讀出詩中的景、讀出詩中的情。現在，請同學們讀一讀詩的前兩行，注意詩中的景。

　　2、指名讀詩句，說說詩中的景。（師借機板書：明月 關）

　　3、了解“互文”的修辭方法。

　　4、讀到“明月”，你會想起李白的那句詩？

　　5、是啊，當我們身在他鄉，抬起頭看到明月時，不禁會想念起家鄉，帶著這種感覺去讀一讀詩句。

　　6、到底是什么人有家不能回呢？讀讀詩句，看看從哪個詞語能夠讀出來。（學生匯報，師板書：人未還）

　　7、“萬”和“長”告訴我們什么？

　　8、引讀：是啊！將士們不遠萬里來到邊關保家衛國，一年過去了還不能回來，讀—— 十年過去了還是不能回來，讀—— 二十年過去了還是不能回來，讀——

　　9、將士們久久不能回來，等待他們的結果會是什么呢？請同學們發揮想象。

　　10、此時此刻，你的心情是怎樣的？把你的這種心情放入詩句中去讀一讀。指名讀，齊讀。

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