2、 重點指導：

　　（一） 外形

　　課件出示：說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。

　　（1）引導學生觀看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進行觀察。朗讀

　　（2）運用比喻的方法。將硬片比作門戶，形象生動地寫出了硬片的作用。

　　（3）從顏色、樣子這兩個方面進行描寫，用詞準確。

　　（二） 生活習性：

　　（1）在我將它撿回來的那一天，它一直不動彈，直到晚上我要上炕睡覺了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀

　　課件出示：（2）啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著水面。看樣子即使缸子再高，水再多它也會爬到頂的。呀，田螺不但活著，而且還是那樣地有意思哩：

　　引導學生歸納：奇妙之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會”感受到這么小動物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。

　　（3）讀一讀，田螺是怎么爬上來的呢！

　　（4）它正在進行它的幸福之旅呢！可是一旦遇到什么風吹草動呢？（注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實實”）

　　（5）通過比喻句的學習，誰能說一說，這田螺的生活習性的奇妙之處？

　　（三） 下崽方式的奇妙：

　　課件出示：（1）那球球個子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。

　　運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。

　　（2）觀看課件中的田螺下崽圖。

　　（3）這部分的第17自然段里的第二句話可不可以去掉呢？

　　照應。前文這一句話照應了第一段的內容，使文章開頭部分設置的懸念得到了解釋，這樣寫才使文章結構完整。

　　3、 小結：

　　剛才我們通過深入讀書感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點是如何發現的呢？（抓住更、又、照例、重新等詞語概括出是我仔細地觀察、堅持不懈地觀察）

　　四、 總結全文：

　　【設計理念】正是作者三次勤于觀察勇于探索，才發現了田螺的可愛之處。教師在教學過程中應該充分激發學生探索自然的濃烈興趣和學習積極性，讓學生做學習的主人。要通過感情朗讀引導學生與文本對話，與文中人物對話引領點拔學生明白文中的道理。

　　（1）“我”是一個怎樣的孩子？

　　（2）從這篇課文中，你學到了哪些科學知識？

　　老師：只要我們能學習作者善于觀察、勤于思考，也一定可以學到更多的知識，也能寫出更多富有生活情趣的好文章。

　　五、 作業設計：

　　從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。

　　板書設計：

　　11、奇妙的田螺

　　外形

　　奇妙 生活習性

　　下崽

　　善于觀察、勤于思考、生活

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