幼教網整理了關于2018年滬教版六年級語文上冊《六月》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、 誦讀詩歌，理解六月的豐富色彩所蘊含的深意。

　　2、 通過想象用語言和筆墨描摹出詩歌中所呈現出的畫面。

　　3、 回憶童年的美麗與歡樂，寫出屬于自己的六月詩。

　　說明：

　　這首詩歌輕松活潑，頗具童心，其中有詩人作為一個成年人對天真無邪的童年的羨慕，更有孩子們在美麗的六月所散發出的那股純真，那份盎然的生命活力——孩子們因六月而歡暢，六月因孩子們而蓬勃！

　　所以，除了誦讀、把握主題以外，讓學生用語言、筆墨描摹出詩歌所呈現出的一幅幅斑斕的畫面，這不但可以讓他們走進文本，走進詩人的內心，而且能在作者、讀者的共鳴中找到情感的契合點，從而由彼及此，將本詩真正換化成學生自己的詩歌，創作出屬于他們的“六月”。

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動預設

　　學生活動預設

　　設計意圖

　　描摹“六月”

　　導入課題

　　導入課題

　　描摹心目中的六月

　　在學生描摹心目中的六月的基礎上導入新課，可以尋找到他們在學習文本中可能會出現的興奮點、障礙點等，從而更好地把握后面的教學環節。

　　誦讀全詩

　　感知內容

　　提供配樂

　　誦讀全詩

　　在音樂陪伴下的誦讀不僅能將學生帶入學習的氛圍，更能通過音樂傳遞詩歌中的情感，對主題的把握提供一定的幫助。

　　品讀詩歌

　　提煉主題

　　引導點撥，幫助學生解決他們學習中的障礙點。

　�。�1）就自己最有感觸的詩句進行品析（寫作手法、讀后感……），并從中提煉出詩歌的主題。

　�。�2）用語言描摹詩句所呈現出的畫面。

　�。�3）提煉主題。

　　挑選最有感觸的詩句，是為了讓學生有話說，有觀點可以講，這樣，無論屬于哪一層次的學生都能在其中暢所欲言。

　　用語言描摹既能加深學生對詩歌內容的印象，又能讓他們在其中逐漸領悟詩歌的主題，提升他們語言表達與思維的能力。

　　齊讀全詩

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