幼教網整理了關于2018年湘教版五年級音樂下冊《童年時光》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、能學會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。

　　2、能積極參與即興接唱的創編活動。

　　教學設想：

　　童年是人生中最純真、最讓人懷念的時代，它給我們留下許多美好的回憶。本課圍繞“童年時光”這一情境主題，安排了“回憶童年——即興創編”、“感受童年——學習歌曲《紅蜻蜓》”、“再現童年——演唱歌曲《紅蜻蜓》”、“珍惜童年——師生小結”四個教學環節，讓學生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。

　　教學重點、難點：

　　1、歌曲的二部合唱及藝術表現。

　　2、二聲部的準確、和諧及歌曲力度變化的表現。

　　教學過程

　　一、回憶童年——即興創編接唱。

　　1、說一說

　　師：同學們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。

　　（學生暢談。）

　　師：老師被同學們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。

　　2、唱一唱

　　師：童年是美好的，記憶中最溫馨的就是躺在媽媽的懷抱里，聽媽媽為我們哼著搖籃曲。許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創作了許多不同的搖籃曲。還記得我們學過的搖籃曲嗎？請同學唱一唱。

　　（課件播放音樂片段。）

　　（1）舒伯特的《搖籃曲》。

　　（2）勃拉姆斯的《搖籃曲》。

　　（3）弗利斯的《搖籃曲》。

　　（學生隨音樂復習演唱學過的歌曲。）

　　師：老師這里還有一首恩短的《搖籃曲》，讓我們來聽一聽。

　　（課件出示曲譜，師彈唱。）

　　師：請同學們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。

　　（學生跟唱，并隨音樂律動。）

　　師：現在老師唱前面一句，同學們來接唱下一句。

　　3、編一編

　　師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進入夢鄉，請同學們回憶或想象當時的情景，你能用不同的旋律接唱這首《搖籃曲》嗎？

　　（1）老師唱第一句，上模仿老師的節奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同。

　　（2）兩人一組相互進行接唱創編。

　　設計意圖：通過說童年趣事以及復習演唱《搖籃曲》的活動，勾起學生對童年的回憶，激發他們的情感，營造教學情境，在情境中完成旋律即興接唱。

　　二、感受童年——學習歌曲《紅蜻蜓》

　　1、導入情境，視唱旋律

　　師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現在我們來做一個游戲——“猜一猜”。

　　（1）視唱單聲部。

　　師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞啊！請同學聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？

　　（課件出示四只小蜻蜓的旋律曲譜。）

　　（教師分別彈奏四個樂句，學生聽完后，找出響應的小蜻蜓，然后唱出上面的內容，不對之處其他同學幫忙完成。）

　　（2）練唱二聲部。

　　師：同學們猜得真準，唱得也不錯，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且模仿模仿。

　　設計意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學習歌曲時最難又最枯燥的一個環節，這里設計了一個情境，并用“猜一猜”是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學生的興趣，讓學生在“聽”與“模仿”中掌握樂譜的音準、節奏及兩聲部的合唱，同時為后面的朗讀歌詞、學唱歌曲、體會與表現情境做好鋪墊。

　　2、感受情境，朗讀歌詞

　　師：同學們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯想到什么畫面？

　　（學生發言）。

　　師：日本的兩位作者把他們童年生活中最難忘的情景寫成一首動聽的歌，我們來聽一聽。

　　（課件播放歌曲《紅蜻蜓》，學生聽賞。）

　　師：誰能告訴老師，歌曲中描繪了什么童年生活情景呢？你能給這首歌曲取個名字嗎？

　　（學生回答）。

　　師：同學們說得很好！這首歌曲由于深情地描繪了天真、活潑的童年，加上優美的旋律，在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀歌詞。

　　（放《紅蜻蜓》音樂，學生有感情地朗讀歌詞。）

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