1、初聽歌曲

　　（CAI：喜慶活動場景；背景音樂《一杯酒》。）

　　2、再聽歌曲《一杯酒》

　　（學生自由隨歌曲作簡單動作，如：手腕、頸、肩的動作等等。）

　　3、游戲“摘葡萄、哈密瓜”

　　方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標志的卡片上，請同學們聽琴按正確的順序排列好。

　　（學生在電腦上用鼠標操作）。

　　4、分組練唱旋律并展示

　　5、指導前倚音的演唱

　　（CAI：音樂小知識——前倚音；學生感受、延長。）

　　6、學生朗讀歌詞

　　（CAI：出示歌單《一杯酒》。）

　　師提示歌詞中“別比雅拉”的含義。

　　7、完整地演出歌曲《一杯酒》

　　8、歌曲情感處理

　　師：同學們，你認為歌曲表達了新疆人民什么情感？

　　（1）學生討論。

　　（可以分組或采用其他多種形式展開討論。）

　　（2）學生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達的情感。

　　師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。

　　（3）學生分別演唱自己最喜歡的樂句。

　　（4）老師小結。

　　師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養成了新疆人民粗獷豪爽的性格。因此，新疆民歌充滿了熱情，節奏鮮明，旋律歡快，富有風趣感，歌曲無不流露出對家鄉的無比熱愛之情。同學們，讓我們帶著對新疆的無比熱愛之情，幸福地、富有風趣地演唱歌曲吧。

　　9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》

　　設計意圖：在學唱歌曲的過程中，讓學生更進一步地體驗新疆人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環節讓學生自主地感受新疆歌曲所表達的情感，以便有效地提高學生對民族文化和民族藝術的鑒賞能力。

　　師：同學們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的新疆小男孩和美麗的新疆小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到新疆人民素有“歌舞民族”之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現歌曲所表達的情感。大家把前面學的新疆舞動作運用到這里來，還可以即興創編動作，讓我們跳起來吧！

　　10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動

　　設計意圖：讓學生在歌唱時隨樂進行新疆舞律動，使他們在邊唱邊跳中體驗新疆人民的熱情風趣，融舞蹈與音樂之中，培養學生的綜合素質。

　　四、新疆亞克西

　　師：同學們喜歡新疆嗎？你還想用怎樣的方式表達對新疆人民的熱愛之情呢？

　　1、分組討論

　　2、表達對新疆人民的熱愛

　　如：

　　（1）用樂器演奏《一杯酒》。

　　（2）在賀卡上寫一句話表達對新疆人民的美好祝福。

　　（3）喜歡新疆服飾，畫一個新疆人物圖象表達喜愛之情。

　　（4）唱著《一杯酒》跳一段新疆舞……

　　師：同學們以不同的方式一一表達了自己對新疆人民的熱愛之情，那么，新疆人民是怎么表達他們的熱愛之情呢？……我們可以用新疆的稱贊語“亞克西”來表達，大家一起說：“新疆亞克西！”

　　的確新疆是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風情無限。

　　設計意圖：給學生自我表現的空間，充分調動學生的主動性，以開拓學生思維，拓寬音樂空間。

　　（5）學生以歌、舞、樂形式參與表現歌曲。

　　師：同學們，讓我們戴上自己準備的新疆飾品，敲起手中的鈴鼓，和新疆人民一起載歌載舞吧！

　　（播放歌曲《一杯酒》。）

　　在歌舞樂中結束這節音樂課。

　　設計意圖：讓學生以身著新疆妝飾的方式，身臨其境地感受新疆歌、舞的熱情奔放，表達對新疆人民的熱愛之情，更深層地次體驗歌曲所表達的情感。

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