幼教網整理了關于2018年湘教版五年級音樂下冊《音樂家莫扎特》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1． 通過演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、愉快的情緒，了解奧地利作曲家莫扎特的生平簡介，從情感上愿意學唱《渴望春天》，并有進一步了解莫扎特及其作品的愿望。

　　2． 理解作品的結構，引導學生進行簡單的創作嘗試。

　　教學設想

　　本課我首先引導學生做律動，引起興趣。通過對6/8拍、3/4拍、3/8拍的比較，強調歌曲的特點風格，既鞏固了上節課的知識又為新課打下伏筆；由于學生對音樂教室墻上作曲家們的畫像非常感興趣，因此我就以講莫扎特的故事作為本課的主線，以情境——陶冶模式打好本課的框架；以故事創設情境，不斷吸引學生來了解莫扎特，層層深入地接受新歌《渴望春天》。

　　教材分析

　　莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節奏，分解式和弦與級進音調交替結合的旋律，優美流暢，充滿著勃勃生機，洋溢著青春氣息，表現了兒童們渴望鮮花開放、小鳥歌唱的五月春天到來的心情。全曲結構嚴謹、手法簡練，由帶再現的兩段體構成。第一樂段（前八小節）由同一材料變化重復的兩個樂句組成，第二樂段為后八小節，第三樂句音調作了發展，給人以清新的感覺，第四樂句再現了歌曲第一樂句的材料并略加變化，完滿的結束全曲。全曲僅十六個小節，音域為一個八度，但酣暢的表達了人們熱愛生活、熱愛大自然的美好心聲。

　　教學重點

　　學唱并感受《渴望春天》的歌唱風格、情緒。

　　教學難點

　　學習作品的曲式結構，創作新作品。

　　教學課時

　　一課時。

　　教學過程

　　一． 復習導入

　　1．3/4 X X X │ X X X ║

　　跺腳 捻指 捻指 跺腳 捻指 捻指

　　2．3/8 X X X │ X X X ║

　　跺腳 捻指 捻指 跺腳 捻指 捻指

　　3．6/8 X X X │ X X X ║

　　跺腳 捻指 捻指 跺腳 捻指 捻指

　　教的活動：師首先帶學生練習上節課學習的三個節奏律動，請大家用打擊樂器分條演奏，然后聽辯出哪個是6/8拍節奏。

　　學的活動：認真聽辨，再看圖示拍一拍、用打擊樂器敲一敲，感覺一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更顯輕松活潑。

　　二． 展開

　　1．介紹音樂大師莫扎特故事《老莫扎特教子實踐中成長》，主要介紹了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天賦。

　　教的活動：師手指音樂教室墻上的音樂大師畫像說：“對畫像上的音樂家同學們早就充滿了好奇，關于他（師手指莫扎特畫像）你們想知道些什么？

　　學的活動：學生主動提出問題：他的名字，哪國人，他有過什么經歷，寫過什么作品，為什么會成為音樂家。請老師講莫扎特童年的故事。

　　2． 初聽《渴望春天》

　　教的活動：

　　師：同學們想不想親耳聆聽一下莫扎特的作品呢？好，下面請欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：（CAI）

　　A作品的體裁 （1）男聲合唱 （2）女聲合唱 （3）童聲合唱

　　B作品的情緒 （1）熱烈激動 （2）明朗愉快 （3）低沉消極

　　C歌曲的拍號 （1）3/4 （2）6/8 （3）3/8

　　D作品中講了什么？

　　學的活動：帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案，然后用手勢表示最后一題。請學生同桌討論后回答，師再總結。

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