(1)談話。

　　師：剛才老師在你們列隊巡邏的時候用了一個口令，誰能把老師用口令節奏模仿出來。

　　（2）隨音樂敲一敲。

　　師：我們用手中的鼓槌一起敲一敲。

　　（3）提問。

　　師：這個節奏有在隊列練習中起了什么作用？（穩定、統一。）

　　6體驗節奏。

　　（1）聽。

　　師：在樂曲最前面有一段小鼓敲擊的節奏，聽到沒有？我們再來聽聽。

　　（2）提問。

　　師：你能用鼓槌敲出節奏嗎？

　　（3）心里默讀，和著音樂敲一敲。

　　7、為打擊樂器選擇合適的節奏

　　（1）談話

　　師：剛才我們練習了這兩種節奏，老師準備了很多軍樂隊中要用的樂器，每位組長領一面小鼓，大家分組討論小鼓用什么節奏合適。同時，我請幾個同學上來，給這寫樂器選擇合適的節奏。音樂一停，大家歸隊，匯報結果。

　　（2）學生活動。

　　（3）匯報結果。

　　8、招聘打擊樂手

　　（1）談話。

　　師：現在軍樂隊公開招聘大鼓手、三角鐵手和指揮。大家不著急，這可是有要求的：樂手要節奏準備、精神抖擻、步伐統一。想參加的，上臺列隊站好，其他同學看看誰最符合要求。

　　（2）選拔，一位指揮、兩個大鼓、兩個三角鐵。

　　（3）各組推薦小鼓手。

　　（4）齊奏。

　　師：臺上的這些同學成了打擊樂手，其他同學也不要氣餒，臺上的同學用樂器、臺下的同用聲音、動作模仿，一齊演奏！

　　9、豎笛吹奏

　　（1）過渡。

　　師：下面我們要招聘的是管樂手。在軍樂隊中管樂擔任主要旋律的演奏，是一個非常重要的部分。（出示圖片。）我們有什么樂器最像管樂器？好，我們就用豎笛來試一試。

　　（2）試著吹一吹《進行曲》。

　　（3）提問。

　　師：誰能吹？在吹奏過程中有什么問題？（速度太快了）怎么辦呢？誰有解決的好辦法？

　　（4）講授方法，解決問題。

　　師：告訴同學們一種好方法，簡化樂譜。十六分音符難吹，我們就從十六分音符中提取兩個表現主旋律的音，把它變成兩個八分音符，將原來復雜的樂譜簡化。

　　（第一句示范。）

　　（5）生分組簡化。

　　師：其他的樂句請分組改一改，改好了自己吹一吹。練好了，把樂譜貼上來。

　　（6）分組吹一吹自己簡化的樂譜。

　　（7）全班一起吹一吹。

　　（8）小結。

　　師：大家真不錯。樂隊決定聘請所有的同學為管樂手。

　　10、合奏。

　　（1）談話。

　　師：現在，每一位同學都成為軍樂隊的一員了。你們是不是一個合格的軍樂隊，還要看管樂、打擊樂各個器樂組的配合、同學和同學之間的配合。我們一起來試一試。全體起立！各器樂組準備。列隊站好。

　　（2）合奏。

　　四、表演

　　1、談話

　　師：今天同學們表現得真棒！現在我們用動作來表現巡邏兵的形象，用軍樂隊演奏的方式來完整地把這個樂器演一演。

　　2、聽音樂表演

　　3、小結

　　師：在今天的夏令營活動中同學們收獲可真不小：學做了巡邏兵、組建了軍樂隊。我們明年的夏令營再見吧！現在，讓我們用軍人的姿態互助敬禮，整齊離開！

　　（播放《巡邏兵進行曲》，踏著整齊的步伐出教室。）

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