幼教網整理了關于2018年冀教版六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

　　課文的段落以空行為標志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。最后總結伯父是一個怎樣的人，呼應開頭，點明主題。

　　全文脈絡清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛戴的原因。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感。“伯父”是侄女對魯迅的親切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。

　　選編這篇課文的主要意圖是，一讓學生感受魯迅的高尚品格；二引導學生學習抓住語言、動作、神態描寫刻畫人物的方法；三培養學生理解含義深刻的句子的能力。

　　教學目標：

　　１．初步理解課文,學習擬小標題的兩種方法;

　　２．體會含義深刻的詞句；

　　３．初步體會文章的思想感情。

　　教學重點：

　　體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內容上的聯系，練習用小標題概括段意。

　　教學難點：

　　體會伯父說的含義深刻的話語。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．導語：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句人生格言知道是誰說的？板書：魯迅

　　2．你對魯迅有什么了解？（交流）

　　3．這節課，我們一起學習一篇關于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父先生）

　　（1）誰來讀課題？

　　（2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關系。

　　（3）介紹作者：

　　作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。

　　（4）讀了課題，你有什么不明白的地方？

　　“先生”是全社會對魯迅的尊稱，用在這里表達了周曄對伯父的崇敬之情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請你快速瀏覽全文，數一數。

　　2．交流：你了解到文章寫了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）

　　◇這么快，你是怎么發現的？

　　◇你從文章的字里行間發現了它的行文特點，真了不起（真細心）。

　　3．同學們能不能用簡潔的語言給每件事概括小標題？請你靜靜地讀四個故事，邊讀邊思考，把小標題加在故事前面的空行處。

　　4．四人小組交流：加了什么小標題，四人小組交流一下。

　　5．點名交流，歸納板書：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；救護車夫；關心女傭。

　　◇這樣的簡明扼要，你是怎樣概括出來的？

　　一是根據段意概括出簡潔的話作小標題；二是從文中找出重點詞語作小標題。

　　◇同學們概括得真好，小標題就像故事的眼睛，文章閱讀起來更清晰了。

　　6．總結：這一樁樁、一件件的小事感動、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。

　　第二課時

　　一、品讀第一段

　　1．那么課文的第一段寫了什么呢？請你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？

　　2．交流：

　　（1）理解詞語

　　這段話中，有幾個特殊的詞語不知道你們理解了嗎？

　　追悼 挽聯 吊唁

　　誰來讀讀這幾個詞語。（讀準追悼）

　　讀這幾個詞語你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發現了它們的共同點）

　　追悼是指—— 你怎么知道的？（老師要表揚你：詞語手冊工具書預習）

　　挽聯呢——吊唁——

　　（2）讀了第一段，你讀懂了什么？

　　A 參加追悼會的人多

　　◇你從哪里發現的（許多人、數不清、大大小小、堆滿、各色各樣）

　　◇許多人，你估計有多少人嗎？

　　教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會以及為魯迅先生送行的人多達數萬人。

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