四、作業。

　　1、回家把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，請他們發表意見并記錄下來。

　　2、把本課生字組詞寫兩遍，課后的詞語積累到小本本上。

　　第二課時

　　一、談話，導入新課。

　　上節課我們初讀了課文，了解了文章大意，讓大家把故事講給父母聽，現在把你們收集到了意見讀給大家聽一聽。

　　這節課，讓我們再次走進課文，深入討論（出示中心話題）

　　二、品詞悟句，學習文章重點段落。

　　1、出示中心話題

　　面對同一個故事的開頭，成人和孩子續編的故事之間存在著怎樣的差別？為什會如此，你從中悟出了什么？是從哪些詞句感悟到的？畫一畫，寫一寫。

　　2、學生自學，小組討論。

　　3、全班交流。

　　重點研讀以下內容：

　　（1）工程師的表現：沒有想象。抓住“嗚呼！不知他想象的翅膀在哪里折斷了。他可是受過高等教育的呀！”結合詞句“撓了撓頭皮”“想了好半天”讓學生感悟：豐富的知識不僅沒有提高工程師的想象能力，反而減弱了，起初他并不是完全沒有想象力的人，只是在成長的過程中一味追逐知識，讓知識埋葬了自己的想象力。

　　（2）同事的表現：經驗代替了想象。抓住“這多少有些像是在給學生分析應用題，能算是一個好故事嗎？”感悟：他想象的思路就是解決數學題的思路，他完全是按照自己思考問題的習慣和方法去想。這就像一只雞一樣在自己狹小的經驗世界里撲翅膀，永遠也不可能像雄鷹一樣展翅翱翔。

　　（3）小學生的表現：想象豐富，讓人大喜過望。這是本課重點品讀部分。抓住“孩子的心是長了翅膀的，盡管稚嫩，但飛得很高，飛得很美。”感悟到：孩子續編的故事思維活躍、語言生動、想象力真是豐富！抓住幾個孩子的語言，讓學生重點研讀。

　　胖男孩兒——抓住“狐貍絞盡腦汁想計策”體會用詞的精妙，他為其他人打開了一個想象的突破口，這是多么珍貴！

　　小女孩兒——抓住幾個動詞“狂奔”“穿過”“沖進”“轉來轉去”感悟想象出的故事情節是多么生動。

　　“小眼鏡”——抓住“心急如焚”“憤然躍起”感悟他心思的細膩，情感的豐富。 靦腆的小女孩兒——抓住“左轉右彎”“彈灰塵”“舔手掌”感受狐貍的高興勁兒，在“仔細打量水中的太陽”后，“對準太陽猛然沖去”的情節是多么豐富，多么精彩！

　　通過反復品讀小學生編的精彩故事，感悟出孩子的想象力真豐富！他們的故事演繹出了生動，演繹出了個性，演繹出了智慧。

　　4、回顧全文。提問：“心的翅膀”指的是什么？

　　（板書：孩子的美好的心靈，豐富的想象）

　　三、拓展。

　　1、列舉想象力給人類帶來巨大進步的例子。如《科學幻想之父》《兒童與發明》

　　2、設想如果人類沒有想象力，世界將會是怎樣的？

　　四、作業。

　　張開心的翅膀，你一定也能用這個故事的開頭編出一個精彩的故事，請你把續編的故事寫到小本本上，并講給你的朋友聽。

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