2、這句話告訴我們要堅強、有毅力、不要被困難嚇倒，只要堅持就會成功。這是作者挑柴的感受，從文章的哪些地方可以看出作者是“咬緊牙，挺住”，找出來讀一讀，并在文章空白處寫下自己的感受。

　　學生讀一讀，劃一劃，寫一寫，說一說。（小組交流，匯報）

　　a、我挑著沉甸甸的濕柴，艱難的趕著自己的路。擔子越來越重，扁擔不停地從左肩換到右肩。扁擔好像生出了牙齒，咬得肩頭火辣辣的。

　　b、我咬緊牙，走一會兒，停一會兒，喘一會兒。最后我總算看見了峨山城，看見了溫馨的燈火，我更有勁了。一擔柴，在山場是多少，挑到家里還是多少。

　　同樣一個“咬”字，你有什么不同的感受？帶著你的感受再讀一讀這兩句話。

　　在他最艱難的時候，你想對他說些什么？

　　3、你在生活當中遇到過印象最深的困難是什么呢？你是靠什么信念戰勝它的呢？現在你最想把哪句話總給自己？

　　（四）、品讀積累

　　本文的語言清新雋永，為我們展現了一幅淳樸自然的生活畫面，從文中找一找這樣的句子，讀一讀，品一品，體會他的妙處。

　　例如：1.峨山，在我的記憶里，有松針的澀香味，有干巴菌的泥土味。

　　2.小城迷茫在煙雨里，潤潤的，像一塊玉。（比喻）

　　（五）、拓展延伸

　　把這個故事講給家長聽，請他們說說體會。

　　六、板書設計

　　上山砍柴：人累趴下了

　　挑柴 挑柴下山：我咬著牙，堅持把柴擔回了家

　　感悟：人生的擔子不管有多重咬緊牙挺住

　　教學反思：

　　這篇文章，有著很簡單卻又極為重要的內涵：讓學生擁有責任意識，屬于自己的重擔，要靠自己來扛，不管擔子有多重，或者面對多少挫折與坎坷，必須要咬緊牙關，挺住。雖然是一篇略讀文章，但意義卻極為重要，每一個人都需要。教學過程中，我引領學生抓住文章的感悟點，通過充分的讀、悟，并結合自己的經歷，反復的讀、悟，思考詞句中蘊含的深刻內涵，充分的感悟理解，真正的用心體會了，人生的擔子不管有多重咬緊牙挺住的道理。稍有不足的是，在品讀積累環節，給的時間不足，學生不能完全體會到喬傳藻語言清新、自然的特點。嚴格的說這篇文章在讀悟時占用的時間比較多，有一些不像略讀文章的教學方法，但我認為是否略讀，取決于文章對學生的實際意義，取決于教師對文本內容價值的取向，如果能夠對學生的成長發揮至關重要的作用，又何必在乎精讀還是略讀呢？

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