2、出示生難詞句，全班交流。

　　【設計意圖：在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。】

　　（三）劃分層次

　　1．快速讀一遍，看看課文主要講的是什么內(nèi)容。（諸葛亮草船借箭的故事）

　　2．按照事情發(fā)展順序給課文分段。

　　第一部分（1、2）講草船借箭的起因。

　　第二部分（3—7）講諸葛亮草船借箭的經(jīng)過。

　　第三部分（8）寫出了故事的結果。

　　3、用自己的話講講這個故事。

　　4、令學生收集與三國故事、三國人物有關之作品。

　　（詩、詞、曲賦、漫畫、計算機游戲、歇后語、謎語、卡通、平劇、歌仔戲等…）

　　【設計意圖：鍛煉學生語言表述能力，學生能夠對文章理清脈絡為深入理解文章做鋪墊，培養(yǎng)學生查閱資料，搜集處理信息的能力，提高學生對歷史故事的興趣】

　　第二課時

　　一、復習導入

　　同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課用奇謀孔明借箭。（出示課件題目）上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。

　　三、自主閱讀，深入探究

　　A．交流搜集資料

　　1. 查閱指定收集的數(shù)據(jù)：

　　2. 羅貫中之資料。

　　3. 與三國故事、三國人物有關之資料。

　　4. 三國演義一書之資料。

　　B．指名學生就預習所得說明本文出處源起。

　　5. 教師歸納補充。

　　6. 指名學生就預習所得說出作者之生平、時代背景、藝術成就。

　　7. 教師補充說明

　　C．根據(jù)旁注講述全文大意。

　　8. 教師朗讀課文、學生循聲誦讀。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學生充分展示自己成果、才華的深受學生喜愛的環(huán)節(jié)，通過交流讓學生熟知與課文相關的歷史知識】

　　四、思考、問題討論

　　1．默讀課文，思考：你認為孔明借箭能夠成功的條件是什么？寫出來，再與同學交流。（提示：到事情的經(jīng)過部分去找。一是要找借箭過程中所必需的條件，二是指不可缺少的條件，即沒有這個條件借箭的計劃就不能成功。）

　　孔明借箭成功的條件是：江上有大霧（氣象自然條件）；魯肅提供的船隊、束草、軍士（物質(zhì)條件）；諸葛亮對草船受箭的精心安排；曹軍只射箭據(jù)敵而不出戰(zhàn)船（軍事策略條件）。這四條缺少任何一條借箭的計劃都不可能成功。

　　2、周瑜說：「孔明神機妙算，吾不如也！」就本文所述，孔明有哪些神機妙算？

　　【設計意圖：這是在學生基本了解課文內(nèi)容和中心的基礎上，由表及里進一步懂得、理解孔明借箭得以成功的內(nèi)在原因。】

　　五、綜合活動：

　　1. 全文歸納整理：

　　2. 令學生思考全文脈絡并指名學生畫出全文結構。

　　3. 教師修正補充，提示全文結構。

　　4. 內(nèi)容深究與鑒賞：

　　5. 詢問學生是否了解課文詞句、文義，有疑問則提出。

　　6. 令學生講述全文主旨、各段要旨

　　7. 令學生講述全文風格與特色。

　　8. 師修正補充。

　　9. 課后問題討論

　　a. 請學生回答。

　　b. 教師補充。

　　c. 形式深究與鑒賞：

　　10.指名學生說出本文四位人物（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）之性格并指出刻劃人物之文句。

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