課件出示：樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春開到冬嗎?你見過樹上的花朵在樹枝之間飛來飛去嗎?你見過會唱歌的花朵嗎?正是鳥再造了冬天的生機。

　　5、再讀3、4、5自然段，讓學生到字里行間去感受鳥兒的生機，與作者產生共鳴。

　　課件出示：再讀3、4、5自然段，你能從那些語句中感受到了鳥兒的生機。

　�。▽W生每讀完一處時，追問：生機體現在哪？）

　　鳥兒只有在冬天才是樹的花朵嗎？

　　四、學習7、8自然段。

　　（一）聽老師讀第7、8自然段，找出相關的句子。

　　課件出示：配樂四季鳥樹圖片。

　　讀后指名回答。

　　鳥兒們為什么不去別處呢？

　　課件出示：

　　鳥從來就是樹上的花朵。

　　樹本來就是鳥的家園。

　　指名讀這兩個句子，你體會到了什么？（鳥和樹誰也離不開誰）

　　指名配樂讀第八自然段，感受鳥與樹的和諧美好。

　�。ǘ�）、導語：接下來作者又想到了什么呢？齊讀。（深化主題，語言訓練。）

　　課件出示：我想，一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。因為，鳥是樹的花朵，千姿百態的花朵，常開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌的花朵……

　　1、省略號省略了什么，根據你對課文的理解補充內容。

　　2、鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，鳥因樹而生動，樹因鳥兒美麗。所以，

　　課件出示：我們想，一年四季的鳥也會感謝一年四季的樹木。因為，樹是鳥的家園， 的家園， 的家園， 的家園， 的家園……

　　教師隨機板書學生補充的詞語。

　　把課文最后一段和語言訓練的段落連起來讀一讀。

　�。ㄈ�）師：是啊，鳥和樹為我們的生活增添了無窮的色彩，春天，我們吟誦著“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，夏天，我們感受著“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，秋天，我們在“高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋”中走過。而冬天樹又因為鳥兒變得如此生動，蓬勃！（古詩用課件打出來）所以說，鳥和樹都應該被感謝，被誰感謝呢？（人）

　　我們要感謝大自然給予我們的和諧與美好，我們的感謝就是：

　　課件出示：把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空，把一切還給自然�。▽W生齊讀）

　　結束語：同學們，生活中不是缺少美，而是缺少發現，只要我們像作者那樣勤觀察，樂想象，多感受，善思考，一定會發現許多身邊的美好。

　　人

　　板書設計:

　　觀察 鳥 是 樹的花朵 想象

　　像 比 從來

　　感受 思考

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