3．善于學習，勞逸結合。

　　可提問孩子：你平時是怎樣學習的？給大家講講你的學習方法。你怎樣理解學習？教會孩子一個學習方法，教給孩子一種學習習慣，更重要的是在此過程中讓學生沖破狹義的課本世界，去領略一個多姿多彩的天地。

　　4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。

　　可通過班里真實的事情引導學生明白強與弱是相對而言，真正的強者從來不用拳頭說話，也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。

　　5．不要迷信教科書。

　　可引導學生談談對這一部分的理解，從而使學生明白對于教科書的態度應該是既要汲取有益的營養，又不能不加思索的全盤吸收，要多動腦筋獨立思考，這也是成長所不可缺少的智慧和理性。

　　四、抓住題眼，回歸主題

　　最后，引導學生深入思考：這幾條觀點和“成長”之間有什么必然的聯系呢？結合課的開始學生談到的對成長的理解，現在學習課文之后，再讓學生說說“成長靠自己的含義”，可以從認知的、行為習慣的、情感意志的、態度和價值觀等方面，引導學生說說怎樣做才是真正的成長。

　　五、拓展閱讀，回味童年

　　《小不點和安東》、《動物會議》等等關于作者埃里希·凱斯特納的兒童文學作品。

　　以“成長”為話題激發學生的表達欲望，同時傾聽他們內心的真實想法。

　　課前已經布置了相應的預習作業，這個環節重在檢查學生的預習成效。

　　這個中心話題的提出比較寬泛，每個孩子都有的可說，同時作為一節略讀課，不必咬文嚼字細摳字眼，重要的是讓他們通過文本這個范例有所啟發有所感悟，并將自己的所想所悟結合著文章觀點表達出來。

　　這五個觀點就伴隨著學生的每一天，所以每個孩子應該都有話可說，因此在對這五個觀點進行闡述時，要注意引導學生聯系自己的生活經歷，使他們真正有所觸動而不是空談。

　　拓展閱讀的作品既使學生對作者有了更深的了解，又使學生對童年有了更多的回味和享受。

　　課后檢測題：

　　1．為下面劃線的字加上正確的讀音。

　　朦朧 內疚 累垮 飄曳

　　2．你對文中的哪個觀點印象最為深刻，為什么？

　　3．請你寫出一句關于成長的座右銘。

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