幼教網整理了關于2018年教科版六年級語文上冊《夾竹桃》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“無……不……”和“無不”等詞語造句。

　　2．理解課文重點句子的意思。

　　3．欣賞夾竹桃的可貴韌性，體味作者對夾竹桃的喜愛之情，培養審美情趣。

　　教學難點：

　　指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

　　教學流程：

　　一、 談話導入

　　1.談話，板書課題。

　　2.觀察圖片，猜夾竹桃名字的由來，齊讀課題。

　　3.導入新課。

　　二、自讀課文

　　輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，認清字形，畫出生字新詞，并用文中的一句話來告訴老師，是什么原因令作者愛上夾竹桃的？

　　三、檢查自學

　　1.讀準下列字音:

　　2.交流: 是什么原因令作者愛上夾竹桃的？用文中的一句話來告訴老師。

　　3.生答后出示：“這樣的韌性，又能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。”

　　4.指讀，齊讀。

　　5.讀了這句話你有什么問題要提嗎？

　　四、品讀課文

　　1.課文哪一自然段直接寫了夾竹桃的韌性？請快速瀏覽課文，找一找。（第五自然段）

　　2.請同學們用心讀讀此段，畫出最能體現夾竹桃韌性的句子，并寫寫自己的心得體會。

　　3. 交流：

　　第一句：“然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕。”

　　（1）你讀懂了什么？

　　（2）練讀。該怎樣讀好這句話呢？

　　（3）指導朗讀后齊讀。

　　第二句：“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風弄姿。”

　　（1）從這句話中你又能體會到什么呢？

　　（2）“無日不迎風弄姿”是什么意思？

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