師：你能否用這幾種工具不借助外力讓小車自己動起來？（讓學生上臺試試）

　　3、拓展性思考

　　師：如果不用墊圈你能借助其他物品讓小車運動嗎？（如鉛筆、尺、書本……）（讓學生上臺試試）

　　4、揭示課題

　　師：像這樣用繩子拉動的小車我們稱之為“小纜車”。（揭示課題：我們的小纜車）

　　（三）、安裝小車、玩小車

　　1、安裝小車

　　思考：想讓小車跑得又直又遠，安裝時要怎么做？

　　(1)、繩子栓在小車的什么位置最好？

　　(2)、繩子要多長？

　　(3)、怎樣才不讓小車掉下桌子？

　　2、玩小車

　　師：請同學們自由地玩一玩這可愛的小纜車，想一想這小纜車為什么會動起來？

　　3、交流

　　師：是什么讓小纜車動起來？

　　生：……（墊圈本身受到的重力拉動了繩子，成為了繩子對小車的拉力。板書：拉力）

　　師：像這樣由于地球吸引而受到的向下的拉力，我們稱之為“重力”。（板書：重力）生活中你在哪些時候可以感受到重力？

　�。ㄋ模�、研究小纜車的運動快慢與拉力之間的關系

　　1、引導學生產生猜測

　　繩子拉力的大小與小車運動的快慢有關系嗎？有怎樣的關系？（繩子所受到的拉力越大小車運動得越快。）用什么方法可以證明你的猜想？

　　2、指導學生指定實驗操作的方案

　　3、討論科學實驗中應注意的事項。

　�。�1）、掛幾個墊圈比較合適？

　�。�2）、小車的運動速度怎么紀錄？

　�。�3）收集數據中還要注意什么？

　　4、學生分組動手實驗

　　5、小組匯報交流研究結果。

　　6、比較分析數據，引導學生得出拉力越大，小車運動得越快的科學概念。

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　這節課我們了解了重力，通過實驗知道了小車所受到的拉力越大，它運動地越快。老師還有個問題想請教大家：在小車受到同樣拉力的情況下，在小車上放上不同重量的物體，請問小車身上物體的重力與運動快慢是否有關系？有怎樣的關系？

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