5、為什么用上節課的物體進行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關系？（提醒學生對研究過程進行反思，認識到變量控制實驗的意義和作用，體會科學研究方法的重要性。）

　　三、用小瓶子繼續研究：

　　1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應用了什么原理呢？讓我們來做個模擬實驗。

　　2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。

　　小瓶子沉浮實驗報告單

　　第（ ）小組

　　小瓶子狀態 大部分浮 小部分浮 沉到底

　　沙子數量

　　說明：沙子數量可用無、一點點、較多、裝滿來表述，也可以用占瓶子體積的大致分數來說明。最后一列給學有余力的小組作其他狀態研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸浮）狀態。

　　3、組織討論：這個活動改變了什么因素，什么因素是沒有改變的？（改變了物體的質量，物體的體積沒有改變。）

　　4、學生嘗試用這個實驗結論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。

　　5、建議有興致的同學課外去制作簡易潛水艇。

　　板書設計：

　　2、沉浮與什么因素有關

　　小球的沉浮 物體沉浮與自身的質量和體積都有關

　　立方體的沉浮 控制變量

　　小瓶子的沉浮 體積大質量小易浮，體積小質量大易沉

　　潛水艇 應用沉浮原理

　　教學后記：

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