幼教網整理了關于2018年青島版五年級科學上冊《鐵和銹》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、直接導入

　　提出問題出示兩枚鐵釘，（一枚有光澤，一枚生銹）。問：這兩枚釘有什么不同？為什么？生活中在那里看到過鐵生銹的現象？

　　師：同學們觀察的很細致，生活中鐵生銹的現象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問題？

　　師：同學們剛才提出了很多關于鐵生銹的問題非常好。這節課我們就來研究這些問題。

　　板書課題：鐵生銹了生答：一枚有光澤，一枚生了銹。

　　生答：它們的環境不同。

　　生答：廚房里的菜刀生銹了，自來水管道生銹，教室里的鐵架生銹了，院子里的鐵絲生銹了等。

　　學生提出問題，達成共識：

　　我想研究鐵為什么會生銹？

　　鐵生銹需要什么條件？

　　怎樣防止鐵生銹？

　　學生在觀察的基礎上認識鐵生銹這種現象。結合已有的知識經驗進行交流，在交流的基礎上產生新的問題。

　　二、猜想假設

　　師：同學們，你們認為鐵生銹可能與什么有關？在組內討論討論。

　　問：哪個小組先來匯報？

　　師：這些只是你們的猜想，用什么方法來驗證你們的猜想？

　　三、制定方案

　　師：設計什么樣的實驗？怎樣研究？先在小組內討論交流，制定研究計劃。然后在全班內進行交流。

　　要求：在一個小組匯報研究計劃時，其他小組對設計的實驗計劃進行分析、評價，提出改進的建議。

　　四、組裝實驗裝置

　　師：根據剛才各小組制定的研究計劃和改進建議，達成共識，請各小組利用課前準備好的實驗材料把你們的實驗裝置組裝好。

　　強調：實驗中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子，不同的是杯子或瓶子里的物質，可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等，把釘子放入其中，觀察釘子的生銹情況，并做好觀察記錄。大約在一周后，咱們再進行交流。

　　五、展示交流

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