4.操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。

　　5.談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們為什么能產生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置——杠桿。

　　（二）認識杠桿的結構，探究杠桿的功能

　　1.談話：在力的作用下能夠繞固定點轉動的硬棒叫杠桿。所以要構成一個杠桿，必須有哪些材料？

　　（一個支點和一根能繞支點轉動的硬棒。）

　　2.教師畫杠桿的示意圖，引導學生結合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。

　　3.分組實踐操作活動。

　　⑴要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

　　⑵把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。

　　⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發現了什么。

　　⑷指導學生記錄他們的觀察結果。

　　⑸預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發生什么？

　　⑹做測試，并記錄結果。

　　⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。

　　⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

　　4.分析討論實驗數據。通過實驗你有什么收獲？

　　5.討論：

　　⑴杠桿是否都省力？

　　⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）

　　（三）鞏固應用、拓展延伸

　　1.認一認大家帶來的工具，你知道是怎么使用的嗎？

　　2.說說杠桿在日常生活中的應用。

　　⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）

　　⑵生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）

　　⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板）

　　3.觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？

　　4.討論：阿基米德曾經說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？

　　五、課后小結

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