3．能對問題產生的原因及研究結果進行合理的猜測，并設計探究實驗。

　　教學用具：

　　各種氣象的多媒體資料 ；

　　風的成因演示器材：中國地圖、香、蠟燭、火柴、玻璃罩、筆等 ；

　　云的成因實驗材料：廣口瓶、小漏勺、冰塊、溫水；雨量器 ；

　　科普小報制作材料 。

　　第一課時 氣象萬千

　　目標

　　1.會觀察云量， 能用餅形圖來表示統計結果。

　　2. 會用模擬實驗來解釋云的成因。

　　過程

　　一、 觀察與提問

　　講述：友友和四個小主人公被卷到云端，待靜下心來，發現除了騰云駕霧的感覺外，云本身也有好多值得研究的地方。

　　提問：友友就提出了“云是怎樣形成的”“云是怎樣變成雨的”等問題，同學們也會有更多的問題，先把它們記錄在“問題銀行”中，大家要一起來尋找這些問題的答案。

　　二、 計劃與組織

　　指導 ：同學們 選擇一個問題或知識點作為研究目標，制定一份簡單的研究計劃，做好小組成員分工。

　　三、 實施計劃

　　按照 計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集必要的事實和證據，再整理這些信息，形成最后的結論。

　　不同的小組可以采用不同的方式來開展研究。

　　1. 搜集資料 。教材以“知識鏈接”的形式呈現了一個案例，告訴同學們關于云的形成的知識，以及云與霧的相同與不同。除了文字資料，圖片等也是常用的資料類型。

　　2. 觀察與測量 。 通過親歷觀察、測量云量的活動，搜集數據 。

　　a.提問：在天氣日歷中，我們已經使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

　　b. 介紹方法： 閱讀教材P20圖片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區分。

　　c. 室外觀察：觀察天空中的云量 、 云的高度和云的形 、 在觀察云的過程中，將結果記錄下來，以統計表的形式進行整理，并采用“餅形圖”的形式來輔助表達活動結論。

　　4. 設計一實驗， 設計 具體的實驗方法和步驟，同學們可以在回憶的基礎上自主設計和進行實驗。

　　四、討論：

　　除了以上問題，還準備在科普小報上介紹哪些關于云的知識呢？

　　五、拓展活動：

　　P22 測量雨量個實驗，來演示云霧的形成。 結合 三年級時已經做 過的類

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