2、判斷

　　（1）長方形是特殊的平行四邊形。

　　（2）平行四邊形是特殊的正方形。

　　（1）

　　正方形既是特殊的長方形，也是特殊的平行四邊形。

　　（2）

　　四邊形一定是平行四邊形。

　　（3）

　　平行四邊形一個底邊上只能畫一條高。

　　六、總結。

　　反思：

　　小學數學課程標準中明確指出：教師在教學中應當是組織者、參與者、引導者。凡學生能獨立思考的，教師絕不要提示或暗示，凡學生能自己得出的，教師絕不要代替。

　　在本節課中，努力創設這樣一個學習的平臺，給學生充足的時間和空間，去主動探索平行四邊形的特征。利用平行四邊形的不穩定性，在生活中什么地方利用了這種易變形性，體會學習數學的價值。

　　第二課時

　　習題課

　　做練習九

　　第三課時

　　教學內容：

　　平行四邊形面積的計算

　　教學要求：

　　1．使學生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。

　　2．通過操作，進一步發展學生思維能力。培養學生運用轉化的方法解決實際問題的能力發展學生的空間觀念。

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