師：怎樣用條形來表示這些不夠整格兒的數？

　　學生回答。學生不會時設置討論。

　　設計意圖：用條形來表示不夠整格兒的數對于學生來說是一個難點，給學生充足的時間讓學生來討論應是解決這個問題的最好辦法。

　　師依據學生回答依次修改課件。

　�。ㄈ�）完成試一試中不完整的統計圖。

　　師小結引出“試一試”：剛才的條形統計圖每個小格兒代表5人，每個小格表示4人行嗎？7人呢？100人呢？1200人呢？10000人呢？對，都行，具體代表幾個人要根據具體情況而定，請同學們看大屏幕，這個圖是老年活動中心某一天參加各種健身活動的統計表和統計圖，它的每一小格就是代表幾個人？你還發現了那些信息？

　　（出示課件）

　　在老年活動中心參加各種健身活動的人數統計圖（人）

　　請同學們在書上104頁完成這個統計圖。

　　實物投影訂正。評一評，議一議，美觀不美觀。

　　三、鞏固練習。

　　1、104頁練一練。

　�。�1）觀察統計表，指名讀。

　�。�2）觀察統計圖，提供給我們那些信息？

　�。�3）請同學們獨立設計統計圖。

　�。�4）實物投影訂正。

　　（5）自己提出問題并解答。

　　四、小結，作業。

　　師：通過這節課的學習，你學到了什么？

　　作業：實物投影出示105頁2題：調查本學校各年級的人數，先制表，再制成條形統計圖。

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