只要情感被撩撥起來了——對于美，對于新鮮與未知的興奮與好奇，同情、憐憫、贊美、愛——然后才是這些情感所對應的知識。一旦找到，它們對孩子而言就會有持久的意義。——雷切爾·卡森

　　有一本書叫《驚奇之心》，作者是雷切爾·卡森，一位著名的海洋生物學家，講她和她年幼的養子羅杰一起在緬因州的海岸、樹林、曠野探險和觀察自然的經歷。她以一位科學家的視野和一位母親的情感，談論如何培養一個孩子觀賞植物、動物、星月、云彩，傾聽蟲鳴鳥唱，如何豐富和銳化我們久已遲鈍的感官和審美能力。

　　卡森的《寂靜的春天》一書，揭示了美國“二戰”后殺蟲劑、除草劑的過量使用，導致野生生物大量死亡的生態災難，最終促成了現代環境保護事業在美國和全世界的迅速發展，也喚醒了當代人對于環境的意識與責任感。

　　這本書文字不多，卻將她一生信仰的環保哲學做了最充分和詩意的表達。我尤其被其中這么一段話打動：“我相信對那些想要引導孩子的父母而言，‘知道’遠不及‘感覺’的一半重要。如果‘事實’是日后產生知識與智慧的種子，那么，情感與感官的印象就是這些種子生長所必需的土壤。童年早期是準備這些土壤的關鍵時期。只要情感被撩撥起來了——對于美，對于新鮮與未知的興奮與好奇，同情、憐憫、贊美、愛——然后才是這些情感所對應的知識。一旦找到，它們對孩子而言就會有持久的意義。激發求知的欲望，遠比給他們一堆還沒消化不了的‘事實’要重要得多。”

　　我也是一個母親，我的孩子今年4歲。這幾年陪伴他長大，經常縈繞我的腦際的一個問題就是，在一個人成長的過程中，到底得到了什么，又失去了什么？

　　托尼·莫里森說，真正的成年是艱難的美，是得之不易的榮耀，是商業力量和乏味文化不應剝奪的理想。獨立的人格、獨立的思想，為自己責任、為別人負責，過一種有尊嚴的生活，這些都是成長的所得。但我們也確實不可避免地失去了很多東西，比如簡單與洞見。我們掌握的知識越多，失去的卻是更直覺的感知力、洞察力，甚至于一種更廣闊的視野。所以，我們的頭腦看似經過了科學的武裝，卻時常覺得自己走進了一片迷霧。

　　其實，一旦你意識到孩子是如何看待世界的，你絕不會再屈尊俯就他們，絕不會再捏著嗓子、忸怩作態地學著孩子腔跟他們說話。你會對他們有真正的尊重——他們能看見我們看不見的色彩，他們能本能地領悟我們早已遺忘的真理，因為他們對世界還有一顆驚奇之心。他們還沒有厭倦任何事情。他們不害怕將牛頭不對馬嘴的東西放在一起。他們欣賞機智、幽默，甚至怪誕。他們不懂科學、文學、哲學、藝術，但他們有一種未經敗壞的觀察力和無所畏懼的表達力。

　　這些都是在與孩子相處的過程中慢慢領悟出來的。這也是為什么我喜歡讀《驚奇之心》這樣的書。在這些書中，大人與孩子都處在各自心智最好的狀態，大人的智慧與孩子的天真之間達到了最美好最和諧的交互。孩子的天真，不是淺薄的幼稚，而是澄澈的映照世界；而成年人的智慧，也不是知識的架子，而是帶著尊重、好奇與真正的對話。

　　比如有一套書叫《孩子提問題，大師來回答》，問題是從英國10所小學數千名4歲到12歲的孩子提交的問題中精選出來的，而回答這些問題的都是當今世界上鼎鼎有名的人物，包括科學家、哲學家、作家、藝術家、設計師、探險家、畫家……

　　孩子問：“夢是怎樣產生的？”

　　英國作家阿蘭·德波頓回答，夢很可能是大腦進行重新整理的方法，是在忙碌一天之后的自我清理——我們之所以做噩夢，是因為白天也許發生了一些事把我們嚇著了，白天沒工夫好好地想想，到了晚上入睡，這些恐懼才跑出來。同樣的，也許你白天做了一件自己非常喜愛的事情，但匆忙間并沒來得及品味，它便有可能在夢里出現。

　　最后，他又加了一句——“夢讓我們見識了大腦是一種多么無與倫比的機器！如果只是用它來做功課或玩游戲，那便真是大材小用了。夢告訴我們，我們恐怕并不是自己的主宰。”

　　孩子問：為什么動物不能像人類一樣說話？

　　語言學之父諾姆·喬姆斯基回答：“關于語言和動物，我們還有許多不懂的東西。有些研究猿猴的科學家相信猿能夠學一點人類的語言。我認為這些科學家只是在欺騙自己，猿猴做的是其他事情。”

　　孩子的提問固然古靈精怪，大人的回答也妙趣橫生，更難得的是坦誠實在，絕不作偽。我真心覺得孩子對世界的發問里有著強大的力量，在他們的問題前面，我們會對自己對平日確信自己理解的事物是否真正理解產生懷疑，并由此進入一個“揚棄”（unlearn）的過程。

　　還有一套小書叫《哲學小講座》，是幾位法國哲學家面向孩子做的哲學講座，主題包括愛情、音樂、正義、諸神（信仰）、成長等。我很喜歡其中一本《我有一點喜歡你：關于愛》，主講人是讓-呂克·南希，法國當代最著名的哲學家之一，他以一首法國兒歌（我有一點喜歡你，我很喜歡你，我熱烈地愛著你，我瘋狂地愛著你，我根本不愛你）為線索，以簡單、優雅，又不失嚴謹的語言，向孩子清晰闡釋了愛情的每一個重要面向。

　　這本書前半部分是講座，后半部分是南希與孩子的問答。比如一個孩子問：“孩子不會愛、不懂愛、沒有愛的能力嗎？為什么有些大人這么說？”

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