例如，開車也是鍛煉方向感的極好方法，尤其是倒車。這一點自己開過車的人應該有感觸。

　　借力相應玩具和游戲激發空間想象力

　　一到兩歲的孩子越來越喜歡反復地往容器里裝進裝出東西，他們對堆高塔也熱情有加。這些都表明孩子在探索自己與空間的關系，他們的大腦正在發展空間想象能力。

　　三到四歲的孩子開始建造各種“空間”：給玩偶住的房子、玩具車的停車庫、動物生活的農場...小小建筑師們不斷地用驚人的創造讓人為之震撼。

　　五歲時孩子的空間想象力已經發展到可以搭建更復雜的模型，比如飛機、輪船等。

　　俗話說：見多識廣

　　俗話說：見多識廣。作為孩子第一任老師的家長，應該想辦法開闊孩子的視野，豐富孩子的常識性知識。只要方法得當，從日常生活中的知識到現代科學的知識都可以讓孩子了解。孩子了解的東西越多，就越具有豐富的想象基礎。

　　有一位小朋友畫了一幅畫，他在畫中把太陽的顏色涂成了綠色。他說：天氣太熱，畫一個綠色太陽，就涼快了。這是一種原始的征服自然的想象。

　　現在的世界面臨環境問題、人口問題等危機，對于這些問題的形成和危害，可以用某些合適的方式讓孩子明白，進而可以啟發孩子想象一種環保型的工具，而孩子可能會提出許多幼稚但新奇的設想。

　　當孩子知識面擴大時，孩子的想象空間也應隨之而擴大。當孩子提出為什么時，先讓孩子自己想一想，形成獨立思考的習慣。當有必要給他介紹一些新知識時，最好以孩子喜歡聽的方式去講。

　　例如：孩子在電視中會聽到什么地區發生了地震、什么地區出現了火山爆發、什么時間出現了日食，什么時候要出現月食，而當他在電視畫面中看到這些奇特的景象時，一個“為什么”的念頭就會閃現。

　　這個時候，家長要抓住時機，用適合孩子年齡特點的方式告訴孩子：地球繞著太陽轉、月亮又繞著地球轉，它們之間在相互吸引，地震、火山的發生和爆發都源于這種引力。

　　想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創造想象能力發達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究愿望 ，也有頑強的意志力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要！

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