前言：評估的重要性

　　雖然有些語言發(fā)育遲緩兒童的表現(xiàn)已經(jīng)比較明顯，但仍需要進(jìn)行全面的評估。通過評估我們可以：

　　1、確定孩子是否存在語言學(xué)習(xí)方面的問題。

　　2、確認(rèn)孩子有哪些特點(diǎn)領(lǐng)域的語言發(fā)展問題。

　　3、明確造成孩子語言發(fā)育障礙的可能原因。

　　4、為干預(yù)及治療計(jì)劃提供依據(jù)，有利于制定明確的康復(fù)目標(biāo)。

　　在諸多因素中，對語言發(fā)育影響較大的是認(rèn)知能力。語言能力是受一般認(rèn)知能力制約的，同時(shí)又是具有特殊性的一種認(rèn)知能力。所以對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，明確其認(rèn)知、智力發(fā)育水平也是非常關(guān)鍵的。

　　0-6個(gè)月干預(yù)的技巧

　　1、反復(fù)地發(fā)同一個(gè)單音  面對孩子發(fā)單音，開始時(shí)聲音稍大，然后用溫和的聲音重復(fù)發(fā)音。孩子再大些，可以結(jié)合身體或玩具的動(dòng)作從重復(fù)發(fā)單音如“嘟-嘟” “媽-媽”。如果孩子有表情、動(dòng)作或者聲音的應(yīng)答，應(yīng)立即重復(fù)這個(gè)音，并鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。

　　2、注意他人的姿勢  配合身體活動(dòng)或游戲動(dòng)作，引起孩子的注意力同時(shí)發(fā)出聲音。

　　6－12個(gè)月干預(yù)技巧

　　1、模仿他人發(fā)聲  發(fā)一些簡單聲音，或者選擇孩子自然發(fā)出的一些音如“啊-啊”讓孩子跟著練，只要孩子能發(fā)出近似的音就表揚(yáng)他。

　　2、模仿他人的姿勢  引導(dǎo)孩子注意你的姿勢和動(dòng)作，最初時(shí)可以幫助孩子模仿，并告訴孩子你在做什么，怎么做，然后減少幫助。

　　3、用姿態(tài)表示服從簡單指令  讓孩子模仿一些簡單指令或動(dòng)作，以表示他能明白簡單指令并有恰當(dāng)反應(yīng)，如當(dāng)拿玩具給孩子時(shí)，先問要xx嗎？當(dāng)孩子伸手或點(diǎn)頭時(shí)再給他。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看