12、影子的形成

　　材料準(zhǔn)備：

　　手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。

　　實驗操作：

　　(1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，觀察并記錄其影子。

　　(2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。

　　(3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的變化。

　　指導(dǎo)建議：

　　為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。

　　引導(dǎo)幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。

　　拓展與替代：

　　有條件的幼兒園可以提供投影儀、應(yīng)急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。

　　觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。

　　在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，并進(jìn)行測量與記錄。

　　附：科學(xué)小知識

　　光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。

　　13、小刺猬長刺

　　材料準(zhǔn)備：

　　磁鐵、鐵屑、長方形塑料托盤、和托盤底面大小相同的白紙、蠟筆。

　　制作方法：

　　(1)在紙上畫上一只蹲在蘋果樹下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不畫。

　　(2)把畫鋪在托盤上。

　　實驗操作：

　　將鐵屑輕輕撒到畫上，再將磁鐵放在托盒的下面，輕輕移動磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺猬的身上，幫助小刺猬長出尖刺。

　　指導(dǎo)建議：

　　提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到托盤外面，更不要對著鐵屑吹氣，防止迷眼。

　　提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫刺猬大小相同，使表現(xiàn)效果更形象。

　　在托盤下任意移動磁鐵，觀察鐵屑的運動狀態(tài)。

　　拓展與替代：

　　任意變換背景圖，利用鐵屑進(jìn)行趣味造型活動。

　　利用鐵屑表現(xiàn)條形和U形磁鐵的磁場線的分布情況，感受 磁鐵磁場的存在。

　　附：科學(xué)小知識

　　磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品，而鐵屑細(xì)碎的形態(tài)，在磁鐵的吸引下可以表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場的存在，利用鐵屑對磁力線的顯現(xiàn)效果，可以使幼兒生動形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分布情況。

　　14、吸水性實驗

　　材料準(zhǔn)備：報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

　　實驗操作：

　　(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強(qiáng)。

　　(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴(kuò)散得最快。

　　指導(dǎo)建議：

　　活動前，教師應(yīng)和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

　　選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。

　　為了保證實驗的科學(xué)性，注意要“同時”對這四種紙進(jìn)行操作。

　　拓展與替代：

　　除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）

　　附：科學(xué)小知識

　　紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

　　15、神奇造紙術(shù)

　　材料準(zhǔn)備：

　　廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。

　　制作方法：

　　(1)將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

　　(2)讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

　　(3)把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

　　實驗操作：

　　讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。

　　指導(dǎo)建議：

　　提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機(jī)器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。

　　紙泡好后’水如果太多，提醒幼兒應(yīng)在加入膠水前將多余的水濾出。

　　曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。

　　拓展與代替：較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。

　　附：科學(xué)小知識

　　紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

　　16、神奇的放大鏡

　　材料準(zhǔn)備：

　　放大鏡、平面鏡、各種實物或標(biāo)本、黑色紙張、白紙、剪刀。

　　實驗操作：

　　(1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或標(biāo)本。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。

　　(3)指導(dǎo)幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準(zhǔn)紙張，過一段時間紙就會被點燃。

　　(4)引導(dǎo)幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對準(zhǔn)陽光，并在放大鏡的對面放一張白紙。當(dāng)放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。當(dāng)放大鏡離白紙遠(yuǎn)時，會在紙上看到小雞翻身了。

　　指導(dǎo)建議：

　　教幼兒學(xué)會使用放大鏡。

　　引導(dǎo)幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。

　　玩用放大鏡點火游戲時，提示幼兒注意安全。

　　拓展與替代：請幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。

　　附：科學(xué)小知識

　　放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。

　　放大鏡通過折射將光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達(dá)到燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，焦點溫度越低。

　　從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實像。

　　17、融化和溶解

　　材料準(zhǔn)備：

　　大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。

　　實驗操作：

　　(1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。

　　(2)將若干個冰塊同時拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。

　　(3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

　　(4)溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)建議：

　　在觀察融化現(xiàn)象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。

　　在觀察溶解現(xiàn)象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。

　　指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。

　　拓展與替代：

　　建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。

　　在幼兒自制冷飲時，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。

　　鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。

　　附：科學(xué)小知識

　　固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。

　　18、會翻跟頭的小膠囊

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