幼教網整理了關于2018年人教新課標版六年級數學下冊《整理與復習》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　綜合應用 設計運動場

　　【活動內容】

　　為學校設計一個小型運動場，課本第116～117頁

　　【活動目標】

　　1、通過設計運動場，復習鞏固比例、面積、體積、周長等知識，并培養學生運用所學知識解決問題的能力。

　　2、通過綜合應用所學的知識解決實際問題，進一步加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的方法。

　　3、體會數學知識和方法在解決實際問題中的作用，培養研究和解決問題意識和能力。

　　【活動重點】

　　學生通過合作，自己設計運動場，并解決相關問題。

　　【活動難點】

　　學生設計運動場的過程。

　　【活動方式】

　　小組合作

　　【活動準備】

　　白紙、直尺、圓規等。

　　【活動過程】

　　一、 情景導入

　　課件展示幾幅不同地方的運動場圖片。

　　這些都是不同地方的運動場，這幾個運動場都有什么共同之處呢？

　　學生匯報。（都有跑道、都是橢圓形，由一個長方形和兩個完全相同的半圓組成）

　　教師總結，課件演示運動場的組合圖。

　　這節課我們就來設計運動場。板書：設計運動場

　　二、探究合作

　　（一）繪制運動場平面圖

　　1、看到這個運動場，你認為至少應該知道哪些數據？

　　匯報：要知道長方形的長、圓的半徑等。

　　如果學生匯報寬，引導：長方形的寬也可以看作什么？

　　如果學生匯報出周長或直徑，師問：我們怎么來畫出它的周長？

　　課件閃耀需要確定的數據的線條。

　　2、課件出示設計任務：學校要設計一個小型的運動場，運動場共設4條跑道，最內側跑道的內沿長200米，每條跑條寬1米。

　　“最內側跑道的內沿長200米”指的是什么？（內圈一圈的長度）

　　這200米由哪幾部分組成？（兩條長和圓的周長）

　　請同學們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何分配長和半徑比較合適？”

　　學生匯報，并說明分配的理由。教師將各組匯報的數據板書。

　　課件演示幾種情況。明確：如果長的數據較大，那半徑的數據就會較少，那么運動員在過彎道時，不便于加速，如果彎道數據較大，直道數據較小，那么不便于在這個運動場內的直道上設計短跑跑道，也不利于運動員發揮水平，當直道和彎道的長度大致相等時，才能兼顧到以上兩方面的問題。

　　確定數據：長是50米，半徑是16米比較合適。

　　內圈半徑是16米，如果我們把最內側的跑道看做第一道，那第一道的半徑應該是多少呢？第二道是多少？最外圈呢？

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